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小学语文课文《我们家的男子汉》说课稿

小学语文课文《我们家的男子汉》说课稿

童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它

是熠熠闪光的!充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给

了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这

样的一个小小男子汉!应届毕业生店铺整理了关于小学语文课文《我们

家的男子汉》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参

考。

开场白：

各位领导，各位同仁：大家上午好!我今天我所说的课题是王安忆

的《我们家的男子汉》。

一、说教材

(一)、教材分析

《我们家的男子汉》选自苏教版中学语文七年级下册第二单元—

—“童年趣事”，是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一

生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的!充满童真

童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震

撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉!课

文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄

的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。

(二)、说教学目标和教学重点难点

根据当前素质教育的理念，我设计了以下教学目标和教学重点、

难点：

1、教学目标：

知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细

致的观察和细腻的描写人物的方法。

情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2、教学重点：

男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征;以人物性格特点分

类组织安排材料的方法。

3、教学难点：

细腻传神地刻画人物的方法;生动、风趣、幽默而含蓄的语言

二、说教法

为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自

主、合作、探究”的学习方法：

1、自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课文

内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。

2、合作学习，理解课文：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不

如互通有无”这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互通

有无，更可以提高学习的幸福指数，因此我在本节课安排了学生分小

组合作学习。

3、探究学习，拓展能力：学以致用——我认为这是学习的最高境

界，学习一篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火花

更加必不可少，所以我采用了探究学习法，帮助学生能够从课本中走

出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用高昂的姿态去争当生

活中的男子汉。

三、说学法

基于七年级学生的喜欢新奇酷爱玩耍的年龄特点，又因为面对的

是一群陌生的孩子，因此我把“央视演播厅”、“绚丽大舞台”、

“高档写字楼”搬上三尺讲台，让学生摇身一变，成为著名播音员、

大腕歌唱家、资深文学家、神秘预言家，这其中的细节我会在“说教

学过程”中详细介绍。

四、说教学过程

我设计的这节课分“课前准备、导课、导读、作业、小结”四部

分，导读部分又分“自主学习，感知课文”、“合作学习，理解课

文”、“探究学习，拓展能力”三个环节。(一)说课前准备

因为面对的是一群陌生的孩子，为了消除学生的紧张心理，更重

要的是拉近与孩子们的距离，我在上课前将与孩子们谈论一些周杰伦

等诸如此类的孩子们感兴趣的热门话题，这样使课堂在一种轻松愉悦

的氛围中拉开序幕。

(二)、说导课

我首先用“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”这些脍炙人

口的诗句引出“男子汉”这一话题，然后亮出《现代汉语词典》中男

子汉的定义——是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，进而与“王

安忆的4岁的小外甥也被冠之以男子汉的美称”形成强烈的对比，从

而激发学生的学习兴趣，然后水到渠成地引出“那么，这个男子汉是

怎样的一个人呢?”进而导入新课。

(三)、说导读

1、自主学习，感知课文

在这一环节中我将引导学生通过自学扫除生字词障碍、初步了解

文章结构、整体感知课文内容。这一环节是整个一节课的基础，是这

节课能否成功的关键，因此我会尽可能的采用一些有效的方法来捕捉

学生的兴奋点，例如：我先告诉学生“以自己喜欢的方式读课文，读

准