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一年级上册数学期末考试教学反思（通用5篇）

一年级上册数学期末考试教学反思（通用5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，

我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规

的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的一年级上册数学期末

考试教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

一年级上册数学期末考试教学反思1

今年我首次面对的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使

我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是

鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这

一学期进行下总结。

一、做得较好的方面。

1、不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组

教材，做到能对教材进行灵活运用。例如：在教学“第几”时，我抛

开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来

参与活动，学生兴趣很浓厚。先让学生一起准备好，我说：“第一

排”。那么第一排的学生就迅速的站起来。在说第几排的时候，营造

一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏

中充分体会第几的概念。

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给

学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。如教学“6的

组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3

种。又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的

展示这11个数。可以用身体，手等。在第二天的汇报交流时，我惊喜

的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活

灵活现。

3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，

学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、

按用途分、按形状分、按材料分等。同时，学生又对分好类的东西放

在哪里有各自不同的见解。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一

层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思想

与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方

便。

二、不足与困惑

1、虽然我也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实

施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并

不适用。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显

得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，

再好的教学设计也无法实施。在上学期我试过用严厉的教学态度，也

试过用温柔可亲的教学态度。但效果都不持久，在本学期，我也许应

该运用“严”和“松”并重的教学方法和态度，但何时“严”何时

“松”是我作为新教师要在今后几年里好好探索和把握的。

2、现代教育技术在教学中的运用还不够，我希望是在一年级能用

到课件的课都用课件演示生动的教学过程，吸引学生的注意力和兴趣，

这样，课堂纪律也会好很多。

3、一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，常常

会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。特别是我教学的一

个班级，程度好的学生对于难题点拨以下就能自己理解和明白，但是

程度较差的学生说了三、四遍也不是很消化。如何对不同程度的孩子

因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

总之，上学期的数学教学给了我很多需要反思的方向和提高的建

议。希望本学期我会有所进步。

一年级上册数学期末考试教学反思2

生活是数学的源泉。起始阶段的数学学习如果离开了学习的生活，

更是寸步难行。刚入学儿童的生活是彩色的，游戏、童话、动物、故

事……不一定是他们生活的全部，也至少占有很大的`比例。在认数的

教学中，我充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活

经验并向学生展示数概念的现实来源和实际应用，创设有助于学生理

解数学的教学情境，以帮助学生把握数概念的实质，真正理解数的意

义，建立良好的数感例如，教学“数一数”时，我就引导学生观察书

上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美

好回忆，更是对多彩的小学生活的热烈向往。由于学生一般都有幼儿

园里的学习基础，他们会兴致盎然地去数：1个滑梯、2个秋千、3个

木马、4架飞机……无一不是他们生活中常见的东西，数学就是这样的

无处不在；数完了，学生之间就要互相说一说图上有些什么，于是，

数成为学生之间进行交流的必不可少的工具，因为如果没有数，想说

清图中有些什么几乎