高中语文课件：读懂诗歌主题三送别诗.pptx

读懂诗歌的主题

送别诗由于道路崎岖难行，交通工具落后，古人离别动辄数年，相会无期，因而古人更重离别。文人士大夫们离别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），这类诗歌，统称为送别诗。

送别诗主题一、离愁别恨，留恋伤感；二、深情厚谊，坦陈心迹；三、劝勉鼓励，豁达豪放；四、想象别后，担忧思念。

赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——离愁别恨，留恋伤感

赠汪伦李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——深情厚谊，坦陈心迹；

芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——深情厚谊，坦陈心迹王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达了自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。

送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。——想象别后，担忧思念

别董大高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——劝勉鼓励，豁达豪放

送别诗常见意象一、习俗类意象：杨柳（折柳送别）、酒（饮酒饯别）二、空间意象：长亭、短亭、南浦、津渡口、阳关、古道、霸陵亭（灞桥）、谢亭、西楼、劳劳亭、歧路旁、都门外等三、时间意象：秋、西风、日暮（斜阳、残阳、暮雪、暮钟）?春草、杨花四、孤单愁苦的意象：眼泪、江水、寒鸦、寒蝉、船（兰舟）、柳絮、月、雨、孤帆、孤雁、画角、落叶、残红、败荷等。

景物(意境)的特点：伤感型——缠绵凄切、充满感伤情调；豪迈型——景象宏阔、豁达开朗风格特点：伤感或豪迈情感特点：伤感型——孤?独、落寞和茫然豪迈型——豁达的胸襟和豪放的气度表达深情厚谊——常多赞美、留恋贬谪型——郁闷、惆怅、失意、悲愤

高考题举例谢亭送别许浑

劳歌一曲解行舟，?红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，?满天风雨下西楼。

1、这首诗表达了怎样的情感？

2、这首诗在描写景物方面有何妙处？

1、答：这首诗表达了缠绵的离愁，

和别后的怅惘、孤寂与落寞。

2、答：“红叶青山水急流”，画面感强，色彩明丽。这一句运用反衬手法。景色越美，越显欢聚的可恋，别离的痛苦。?“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”写别后的感受。（酒醒之后，独留谢亭，友人已去，天空暮色苍茫，满楼风雨凄迷，一腔孤寂。极写景物的凄黯迷茫）寓情于景，写出朋友离去后的孤独悲伤。

（2006年安徽卷）柳梢青?送卢梅坡刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？

?

1、【答案】强调二人相聚之短暂，相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。2、【答案】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

（2006湖北卷）丹阳送韦参军严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别韩琮

绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。[注]①凤城：京城。

(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）

(2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）

1、【答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅、对朋友的牵挂和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社