2.1 植物细胞工程 导学案 高二下学期生物人教版选择性必修3.docxVIP

学科

生物

年级

高二

时间

课题

2.1植物细胞工程

课型

新授课

课时

第1课时

主备教师

学习目标

1.运用结构与功能观，阐明植物组织培养的条件控制。

2.采用归纳与概括的方法，阐明植物组织培养和植物体细胞杂交的过程。

知识填空

知识点一植物细胞工程的基本技术

（一）植物组织培养技术

1.细胞的全能性

（1）定义：

（2）具有全能性的原因：

（3）体现全能性的标志：

（4）不体现全能性的实例：

（5）不体现全能性的原因：

2.植物组织培养技术

（1）概念:

（2）原理：

（3）请结合教材P35图中植物组织的变化写出植物组织培养的基本流程：

（4）植物激素的作用:

是启动的关键激素。它们的浓度、比例都会影响植物细胞的发育方向。

（5）阅读教材P35-36探究?实践菊花的组织培养总结归纳方法步骤以及注意事项；

Ⅰ.教材P116植物组织培养实验常用培养基的配方和配制方法

a.培养基名称：；

b.物理性质：；

c.碳源：。

Ⅱ.方法步骤

①外植体消毒；

用擦拭双手和超净工作台面。

流水冲洗外植体(幼嫩的茎段)→酒精消毒30s→清洗2-3次

→处理30min→无菌水清洗2-3次

②外植体处理；

将消毒过的外植体置于无菌培养皿，用无菌滤纸吸去表面水分，用解剖刀将外植体切成0.5-1cm长的小段。

③接种外植体；

在旁，将外植体的插入的培养基中。用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上做好标记。

注意：接种时，注意外植体的方向，不要倒插（使形态学下端接触培养基）。

④诱导愈伤组织；

将接种了外植体的锥形瓶置18-22℃的培养箱中培养。在培养过程中，定期观察和记录愈伤组

织的生长情况。

⑤诱导芽和根；

培养15-20d后，将生长良好的愈伤组织转接到诱导生芽培养基上出芽后，再将其转接到诱导生根的培养基上，进一步诱导形成试管苗。

（每日需要给予适当时间和强度的光照，因为芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照。）

⑥移栽

移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱内生长几日。用流水清洗掉根部的培养基后，将幼苗移植到消过毒的等环境中，

待其长壮后再移栽入土。每天观察并记录幼苗的生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。

核心归纳——植物组织培养的条件

（二）植物体细胞杂交技术

1.植物体细胞杂交技术过程

(1)去壁：用去除植物细胞壁，获得原生质体。

(2)人工诱导原生质体融合的方法

①物理法：等。

②化学法：等。

思考1：体细胞融合成功后培养基中共种细胞类型()，

其中融合细胞类型有种()，

而真正符合要求的是，因此要对融合细胞进行筛选。

思考2：若番茄细胞具有2x条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb。马铃薯细胞含有4y条染色体，4个染色体组，基因型为ccccDDdd。

①杂种细胞染色体数为？

②杂种细胞染色体组数为？

③杂种细胞基因型为？

④从杂种植株的染色体组成上看属于何种变异？

(3)植物体细胞杂交的原理

原生质体融合的过程利用了，

杂种细胞发育成杂种植株利用了。

思考3：“番茄—马铃薯”杂种植株没有如科学家所想象的那样，地上结番茄，地下结马铃薯，这是为什么？

2.植物体细胞杂交技术小结

（1）概念：

（2）实例：

（3）意义：

（4）研究现状：

仍有许多理论与技术问题没有解决，还不能让杂种植株表现出人们所需要的所有性状。

核心归纳

1.植物体细胞杂交与植物组织培养的比较

2.特别提醒

1.下图是利用甲、乙两种植物的各自优势，通过植物细胞工程技术培育高产、耐盐的杂种植株的实验流程图。下列相关叙述错误的是()

A.进行a处理时能用胰蛋白酶

B.b是诱导融合后得到的杂种细胞