高校外语课程思政研究综述.docxVIP

高校外语课程思政研究综述

一、本文概述

随着全球化的深入发展，外语教育在我国高等教育体系中占据了举足轻重的地位。然而，单纯的语言技能教学已无法满足新时代的教育需求，外语课程思政的融入成为了提升教育质量、培养全面发展人才的必然趋势。本文旨在深入剖析高校外语课程思政的研究现状，总结已有成果，揭示存在问题，并展望未来的发展趋势。通过综述相关文献，本文试图为我国高校外语课程思政的实践教学提供理论支撑和实践指导，以期推动外语教育与思想政治教育有机结合，实现外语教学的育人功能和社会责任的双重提升。

二、高校外语课程思政的内涵与特点

高校外语课程思政，作为一种新兴的教育理念，旨在将思想政治教育融入外语教学中，通过语言学习的过程，潜移默化地传递社会主义核心价值观，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。其内涵不仅局限于语言知识的传授，更包括文化意识的培养、思维能力的提升以及价值观的塑造。在外语教学中，通过引入思政元素，引导学生分析不同文化背景下的价值观、世界观，帮助学生形成正确的国家观、民族观、历史观，从而培养具有全球视野和本土情怀的新时代青年。

高校外语课程思政的特点主要体现在以下几个方面：它强调语言学习与思政教育的有机结合，使两者相互促进，共同提升。在外语教学中，通过挖掘语言材料中的思政元素，使学生在学习语言的接受思政教育的熏陶。高校外语课程思政注重培养学生的跨文化交流能力。在外语教学中，不仅要教授学生语言知识，还要帮助学生了解不同文化的价值观、习俗、信仰等，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。高校外语课程思政具有鲜明的时代性和创新性。它紧密结合时代发展的要求，不断更新教学内容和方法，使外语教学与时代同步，培养学生的创新意识和创新能力。

高校外语课程思政的内涵与特点体现了语言学习与思政教育的融合，旨在培养具有全球视野和本土情怀的新时代青年，为国家的发展和国际交流贡献力量。

三、高校外语课程思政的理论基础

高校外语课程思政的理论基础主要源于以下几个方面。它基于马克思主义的教育观，认为教育不仅是传授知识的过程，也是培养人、塑造人的过程，应当服务于人的全面发展。在外语教学中，这一观念强调培养学生的国际视野和跨文化交际能力，同时引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

高校外语课程思政也深受中国传统文化的影响，强调语言学习与文化传承的紧密结合。这一理论基础认为，外语学习不仅仅是语言技能的提升，更是对中国文化的理解和传播。在外语教学中融入思政元素，有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。

现代教育心理学也为高校外语课程思政提供了理论支撑。现代教育心理学强调学生的主体性和主动性，认为学习是学生主动建构知识的过程。在这一理论指导下，外语课程思政注重激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯。

语言学理论也为高校外语课程思政提供了重要指导。语言学理论认为，语言不仅仅是交际工具，也是文化、社会、历史的载体。在外语教学中，通过挖掘语言背后的文化内涵和社会价值，有助于培养学生的跨文化意识和全球观念。

高校外语课程思政的理论基础是多元且丰富的，它涵盖了马克思主义教育观、中国传统文化、现代教育心理学和语言学理论等多个方面。这些理论为高校外语课程思政提供了坚实的支撑和指导，也为外语教学的改革和创新提供了广阔的空间和可能。

四、高校外语课程思政的实践探索

随着对外语课程思政理念的深入理解，越来越多的高校开始在外语教学中融入思政元素，积极探索和实践外语课程思政的教学模式。

在教学内容上，许多高校在外语教材中挖掘思政元素，将国内外优秀的文化、历史、社会现象等内容融入教学中，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师也积极引入时政热点，通过对外语材料的深入解读，引导学生理性看待国内外形势，增强国家意识和民族自豪感。

在教学方法上，高校外语课程思政注重培养学生的思辨能力和跨文化交流能力。通过组织小组讨论、角色扮演、演讲等活动，让学生在语言实践中深入思考，提高独立思考和解决问题的能力。同时，通过模拟真实场景，让学生在跨文化交流中学会尊重和理解不同文化，培养国际视野和跨文化沟通能力。

高校还积极开展外语课程思政的实践活动，如组织外语演讲比赛、文化交流活动、志愿服务等，让学生在实践中感受外语学习的价值和意义，增强社会责任感和使命感。

然而，在实践探索中，高校外语课程思政也面临一些挑战和问题。如部分教师对思政元素的理解不够深入，导致融合效果不佳；部分学生对思政内容不感兴趣，缺乏学习积极性等。因此，高校需要进一步加强教师培训，提高教师的思政素养和教学能力；也需要关注学生的需求和兴趣，创新教学方法和手段，提高教学效果。

高校外语课程思政的实践探索是一个不断创新和完善的过程。通过深入挖掘外语教材中的思政元素、注重培养学生的思辨能力和跨文化交流能力、积极开展实践