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摘要
摘要
小说是深受学生喜爱的一种文学样式，也是语文教学中重要的文学体裁。因
小说文体的复杂性，在文本解读过程中，一方面多元化解读得到不断发展，另一
方面不可避免地出现对文本的错误解读和过度解读现象。基于这种状况，需要将
“多元有界”理论引入小说教学之中，力求为当下小说阅读教学的困境寻求出路。
本论文由四部分构成，第一部分为绪论，主要阐述研究缘由，梳理“多元有
界”和初中小说阅读教学的研究现状，通过辨析界定相关概念。
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