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四年级下册数学全册教案及反思(5篇)

教学目标：

1.让学生自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正

确地进展加、减运算及混合运算。

2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进

展一些小数的简便计算，进一步进展学生的数感。

3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数

加、减计算力量的自觉性。

教学重难点：

(一)理解小数加、减法的算理，把握其计算法则是教学重点.

(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点.

第一课时

教学目标：

1、让学生生自主探究小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理

并能正确地进展加、减及混合运算。

2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学

的工具性作用。

3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪

情，提高学习的主动性和自觉性。

教学重点：用竖式计算小数加减法

教学难点：理解小数点对齐的算理

教学预备:学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运发动的

成绩

教学过程：

一、情景引入：

师：同学们，你们还记得吗?2023年奥运会上，我们中国一共取得

多少枚金牌?

呈现2023年奥运会上中国跳水竞赛运发动劳丽诗、李婷婷在10米跳

台双人跳水竞赛中的完善的空中动作照片。

师：你熟悉画面中的人物吗?今日，小明和他的爸爸将带着我们一起

回忆中国跳水竞赛运发动劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的

精彩表现。预备好了吗?动身!

连续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的完善的空中

画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开头了，第一轮竞赛

中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你

们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80

个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80)

其次轮竞赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数局部是58，小数局

部非常位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得

的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80)

随着学生的答复，呈现P96中间的表格。

女子10米跳台双人决赛成绩

国家运发动各论动作得分总成绩

第一轮其次轮第三轮第四轮第五轮

中国劳丽诗

李婷53.4058.20

哈特利

海曼斯49.8049.20

二、探究新知：

1、提出问题：

师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题?

估计学生会有以下这些答案：第一轮竞赛中国队领先几分?

其次轮竞赛中国队领先几分?

两轮竞赛中国队共得几分?

前两轮中国队领先几分?

┅┅

师：大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起，教师就从你们提

出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗?

出示选择的问题：第一轮竞赛中国队领先几分?

2、探究小数减法的计算方法：

学生口答出算式：53.40-49.80

谈一谈：这是一道小数减法算式，会做吗?该怎样计算?把你的想法和

组里的同学沟通沟通。

试一试：学生独立列出竖式计算。

说一说：如何列竖式?为什么要把小数点对齐?(把小数点对齐也就是

把数位对齐)

如何计算?(从百分位减起，突出非常位上的4减8不够减，从个位退

1位的过程)

竖式中的结果3.60与3.6有区分吗?(依据小数点的根本性质可将结

果简化)

3、探究小数加法的计算方法：

师：小明在看到其次轮竞赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮竞

赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。

提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗?12.6分呢?先来解决

第一个问题.

学生口答出算式：53.40+58.20

试一试：独立列出竖式计算

说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮竞赛的总成绩?计算中需留意

什么?连续争论其次个问题：小明的爸爸