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氨的制取及氨的性质实验改进

【摘要】化学实验改进的目的是使实验更完整、步骤更少、操作更简单、现象更明显、成功率更高、能就地取材和充分体现绿色化学要求。当然，还要节约老师课前的准备时间。新人教版高中化学（必修1）教材P97-99NH性质实验中实验4-8NH的喷泉实验，是证明NH3极易溶于水且水溶液显碱性的最有力的证据之一，该实验色彩艳丽，能很好地调动课堂气氛。但教材中的实验方法在实际教学中存在一些瑕疵，有一定的局限性，达不到最好的教学效果。

【关键词】实验改进完整性绿色化学节能减排

一、实验教材依据:

现行人教版高中化学（必修1）教材P97-99中NH的性质实验，教材是这样做的 -■■- g —一取

现行人教版高中化学（必修1）教材P97-99中NH的性质实验，教材是这样做的

-■■- g —一

取NH3，并收集

②NH3的易溶于水实验

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③NH3与HCl反应

二、实验改进原因：

按照现行人教版高中化学（必修1）教材P97-99做NH的性质实验，存在下列缺陷：

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1、 实验成功率低，现象不明显。

2、 制备NH3时，NH3容易泄漏，不符合环境保护要求。

3、 在课前事先收集，准备工作繁琐，装置复杂，耗费教师大量的预备时间；若课

堂上制取NH3，装置复杂，耗时多，无法完成教学任务。

3、 若要反复进行该实验，则需要准备多套装置，很麻烦。我们上5-6个班级的课，同时装备8-9套装满NH3玻璃烧瓶，既不方便又很危险。

4、 制备NH和NH性质实验是分两步来完成，学生看不到制备NH的过程，实验不

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够完整。

5、 如果把这个实验作为学生实验，则不能在教室进行，因为制备NH3时会污染空气。

这些缺陷给实验带来了很多不便，造成了一定的局限性。我根据自己实际教学的体会，参考《三维设计》、《优化方案》，结合网络相关文献资料，联系九年级自己改进的“H的爆炸试验”后，为了弥补教材实验方法的不足，增强本实验的可操作性、可观察

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性，精心设计了一套“变形”喷泉实验。以下是我对该实验设计的创新与改进探索：

三、实验改进之处：

1、将圆底烧瓶换成废弃塑料矿泉水瓶，引发喷泉实验的胶头滴管换成了废弃注射器。废弃矿泉水瓶和废弃注射器的使用达到废物从复利用，充分体现节能减排要求。

2、 将NH3的制备、收集和性质三个单独的实验融合为一个实验，操作简单，步骤少，现象明显。且三个实验在同一装置中进行，一气呵成，达到了实验的完整性，不需老师上课前事先收集NH耗费教师大量的预备时间（整个实验可在2-3分钟内完成），也不会

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造成NH3泄漏影响实验。

3、 、用浓氨水和氢氧化钠为原料取代氯化铵和氢氧化钙的混合物制取NH」该实验无需加热节约能源，废弃矿泉水瓶不需干燥，可以一瓶重复使用，既方便又安全。

4、 将NH3的收集改为在收集装置中制取，不会造成NH3泄漏符合绿色环境保护要求。

四、改进实验的操作方法：

1、 实验原理：

氨水中存在平衡NH++HO-—NH?HO=NHt+HO加氢氧化钠固体就是加

4 - 3 2 、 3 2

HO-的浓度，反应物浓度加大，且氢氧化钠溶于水放热，化学平衡向右移动，反应正向进行。

氨气极易溶于水，利用压强差形成喷泉。

NH3+HCl=NH4C1形成白烟。

2、 实验仪器和药品：（如图1）

仪器：废弃矿泉水瓶一个（冰糖雪梨、冰红茶瓶效果

较佳）、相配的双孔橡皮塞一个、一长一弯两根玻璃导管

（长管根据废弃矿泉水瓶的高矮而定）、两截橡皮管（长

约4-6cm）、止水夹两个、废弃医用注射器两个、烧杯两只（其中一个根据废弃矿泉水瓶的容积而定，一般用500ml均可）铁架台一个、玻璃棒一根、药匙一把和红色石蕊试纸。（图1）

药品：酚酞试液、氢氧化钠固体、浓氨水和浓盐酸。

3、 实验步骤：

连接装置、检查装置气密性。

两根玻璃导管用橡皮管连接，止水夹夹在玻璃导管上靠近橡皮塞的一端，直长的一根玻璃导管插入双孔橡皮塞较深处，短弯管管口稍露出橡皮塞（如图2）；将橡皮塞塞进

废弃矿泉水瓶中，缓缓推注射器，检查装置气密性（如图3）。

废弃矿泉水瓶中，缓缓推注射器，检查装置气密性（如图3）。

（图2） （图3）

两支注射器一只吸取约5ml浓氨水，另一只吸取约10ml水待用；小烧杯装三分之二以上的水滴入几滴酚酞试液，大烧杯装满水，也滴入几滴酚酞试液，待用（如图4）。

加入药品，按图实验。

取一药匙NaOH固体（约3-4g）放入废弃矿泉水瓶中，将短弯管伸入小烧杯中，用

注射器把浓氨水由直长玻璃导管注射入废弃矿泉水瓶中，使之混合产生NH3（如图5）。

（图4） （图5）

这时可以看见废弃矿泉水瓶中氢氧化钠和浓氨水剧烈反应，冒出大量氨气，小烧杯内也