探究双减背景下小学语文有效教学策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.pdfVIP

探究双减背景下小学语文有效教学策略教研课题论文

开题中期结题报告教学反思经验交流

2021

摘要：年“双减”政策的颁布，掀起教育发展的另一个篇章。

但是“减负”并不是对作业、课外辅导彻底“减无”，而是在学生认

知发展规律的基础上，提高学生的学习效率与质量，所以课堂教学质

量的提升显得尤为重要。本文以《探究双减背景下小学语文的有效教

学策略》为题,从教学内容、评价标准、语文作业三种形式入手，为学

生的语文学习带来更多精彩，使学生的语文思维、健康人格得到有效

发展，最终促使学生实现综合素养的提升。

关键词：小学语文;双减;有效教学

减负增效是双减政策的最终目的，语文教师的眼光不能只停留下

“减”字上，更要看到其背后的“加字，才能切实提高语文教学的效

率。作为一名小学语文教师，虽然在作业上要“减”，但是课堂教学质

量、作业的实效性都需要“加”,由此能够真正地环节家长的焦虑，突

出学校的教育主阵地地位，为学生的全面發展做好保障。那么如何提

高小学语文课堂教学的有效性成为每一个小学语文教师需要探究的重

要课题。

一、教学内容多元化，提升学生语文思维

21世纪是信息爆炸的时代，学生们能够从各种各样的渠道获得信

息，包括小学生，所以他们的成长需要“多元化”进行保证，才能够满

足学生的学习需求。“双减”将学生的课外辅导“减掉，这意味着学

校教师需要用更加多元化的为容进行“补充”，才能够让学生的语文

视野变得更加宽阔，使学生的语文思维更加敏捷，进而有效地提高学

生的语文学习能力，使学生的语文综合实力得到提升。

例如，教师在教学《陶罐和铁罐》的时候，根据教学内容，教师

需要向学生传递对话写作的方法，以及谦虚待人，善于看到别人的长

处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。除此之外，语文教

师还需要向学生介绍陶罐、铁罐各自的特征，引导学生从生活的角度

进行理解，并指导学生有感情地进行角色演绎。这些内容作为延伸，是

学生多元化发展的基础，同时也能够让学生的语文思维变得更加灵活。

总而言之，内容的多元化、灵活性使得语文课堂变得丰富多彩，学生能

够在众多的信息中汲取自己成长所需的营养，也是帮助全体学生全面

发展的重要因素。

二、评价标准差异化，塑造学生健康人格

传统的小学语文课堂中，教师需要在有限的时间内向学生传递大

量语文知识，无暇顾及自己的教学评价，对学生的学习反馈也十分地

模糊，造成学生在语文学习中“朦胧的状态，既不能明确自己能力的

“高低，也不能透彻地了解自己的语文实力。久而久之，会影响学生

语文学习的积极性，也会对学生健康人格的发展造成消极影响。所以，

教师要立足本班学生的实际情况，对学生进行明确的差异化评价，让

学生了解自己的不足之处，明确自己的长处，进而有效地提高自己的

学习积极性，形成健康人格。

例如，教师在教学《落花生》的时候，文章介绍花生的外表虽然

不够漂亮，但是其内在的价值不容忽视，倡导学生要做有用的人，不要

做只讲体面而对别人没有好处的人。此时有学生提出：“老师，我觉得

外表也很重要。”同时也得到了众多学生的附和。这时教师说：“我们

每个人都是不一样的，不论自己的外表上是什么样子，都要发挥出自

己的价值,要有崇高的理想与信念，而不是局限于自己的外表。同时，

教师也能够让其他学生回答这位学生提出的观点，然后由教师进行差

异化评价，使学生的思想能够端正、积极、乐观。

三、设计作业趣味化，锻炼学生综合素养

双减对小学生的作业量提出了“减负”的要求，但并不是“一刀

切”，小学语文教师依旧要在此方面下功夫，达到既巩固学生学习成

果，又减轻学生学习压力的目标。为此,教师能够设计趣味化的作业，

吸引学生做作业的兴趣，同时也在“量”的把控下，实现作业内容的

多样性，作业形式的趣味化，使得更多的小学生能够主动地利用课下

时间，完成作业，并达到良好的学习目标。

例如，教师在教学完《观潮》之后，为学生设计了两项作业，首

先是基础类的作业，学生需要牢记本课的生字、词语，所以要进行默

写。其次是语言类的作业，教师要求学生在课下的时候，从网络上搜集

一些钱塘江大潮的视频，根据视频，结合课文内容，设想倘若你是一名

记者，正在报道钱塘江大潮来时的盛况，你会怎么说？这两项内容“一

静一动”,即要求学生静下心进行默写，也需要学生开动自己的脑筋进

行创作，进行语文组织，有效地锻炼了学生的语文综合素