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《6-10的认识和加减法》一年级数学教学反思

《《6-10的认识和加减法》一年级数学教学反思》这是优秀的教

学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《6-10的认识和加减法》一年级数学教学反思

众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些

秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式，

让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提在教学中，我注重对学生

进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、

重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的

方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的

基本方法和途径。

1．对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示

出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生

用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括

号的作用，体会大括号的意义。

2．在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生

观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，

再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这

时做一个总结，这样教学效果较好。

3．数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组

生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，

与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活

动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习

的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般

方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、

9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体

用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培

养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌

握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，

而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有

效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

2、《6-10的认识和加减法》数学教学反思

身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发

现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小

编精心整理的《6-10的认识和加减法》数学教学反思，希望对大家有

所帮助。

众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些

秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式，

让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学时，我先告

诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这

样反复进行几次，学生就在猜中掌握了数的分解和组成以及加、减

法，加深了对数的.认识，为今后学习用数学做好了铺垫。

在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明

确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画

面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运

用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

1、对于大括号的作用的很好体现。

在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示

把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你

觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。

2、在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生

观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，

再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这

时做一个总结，这样教学效果较好。

3、数学来源于生活，数学应用于生活。

课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学

生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己

动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含

义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的

认识，已经掌握了数数的一般方法。

因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9

的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用

数字9来表示，学生不仅初步了解了