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四年级数学下册全册教案4篇

四年级数学下册全册教案篇1

教学内容：

亿以内数的认识(教科书第2～4页的内容，练习一第1题。)

教学目标：

知识与技能

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是

个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.理解掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

过程与方法：

通过情境创设小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功

体验;培养学生分析综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感态度与价值观

体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数

学的信心。

教学重点：

记数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点：

数级数位记数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备：

课件计算器等。

教学过程：

一创设情境生成问题

1课件导入

同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。(出示投影)

1994年首都北京的人口有一千零五十一万。

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光的速度是每秒二十万千米。

地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。

(板书课题)

2介绍主题图(出示主题图)

2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六

个省市自治区的人口数据。(课件出示：我国人口)

谁能尝试读出上面这些数?

指名读数，并让学生说说他是怎样读的?

二探究交流解决问题

出示例1这个数有多大呢?

1.计数器操作，认识计数单位。

在这个计数器上，你发现了什么?

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

问题：九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?

认识十个一千就是一万。(板书“万”。)

让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少?认识十

个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万一千万一亿的认识，分

别板书：百万千万亿。

2.小组讨论学习计数单位间的关系。

大家知道万十万百万千万亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关

系?

3.认识数位和数位顺序表

(1)学习数位。将按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称计

数单位，表示有多少个这样的计数单位。

(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。

为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为

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一级.个十百千是个级，表示多少“个”;万十万百万千万是万级，表示多少个

“万”.

三巩固应用内化提高内化提高

完成第4页“做一做”第1题。

同桌之间互相说数，一个一一万一万地说，另一个拨。

四回顾整理反思提升

让学生谈谈学习体会收获。四年级数学下册全册教案篇2

教学目标：

知识与技能：

1巩固除法法则估算及验算方法。

2培养学生的计算能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。

情感态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。

教学重点：

商的位置。

教学难点：

除数是两位数的除法计算法则。

教具图片口算卡片

教学过程：

教师导学

一复习导入

1口算卡片(略)

2填空

1)把320平均分成40份，，每份是()

2)每份是70，490里面有()个70

3)()÷()=20……19，除数最小是()

4)322÷40的商写在()位上。

5)475与195的差里有()个70。

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6)如果4×30+6=126，那么126÷30=()……()

7)有