《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》【优质教学设计2023】.docxVIP

第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》

教学设计

课题

《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》

设计者

饶云海

授课年级班级

九年级4班

学校名称

教材分析

18—19世纪，工业革命推动资本主义迅猛发展，无产阶级日益壮大，作为一支独立的政治力量登上历史舞台，资本主义制度的固有矛盾日益暴露。马克思与恩格斯批判地继承了前人的思想精华，以《共产党宣言》的发表为标志，创立了马克思主义。在科学理论的指导下，第一国际成立，国际共产主义运动进入一个新阶段。普法战争引发了法国的革命，巴黎公社运动丰富了马克思主义理论。

学情分析

本课教学的对象是九年级学生，通过七八年级的学习已经形成了一定的历史思维。但由于他们对历史知识的掌握和历史现象的分析有一定的欠缺。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征也利于培养探索精神和思维能力。

教学目标

1、知识与能力：了解马克思、恩格斯的主要革命活动，知道《共产党宣言》的发表和第一国际，巴黎公社运动，思考和认识历史事件之间的内在联系。

2、过程与方法：阅读《共产党宣言》等文献，提高从材料中获取有效历史信息的能力。

3、情感态度价值观：学习马克思、恩格斯的革命精神，培养学生爱国情操，坚定共产主义的理想信念。

教学重点

《共产党宣言》的发表，第一国际。

教学难点

马克思主义的诞生对工人运动的影响。

课时安排

1课时

教学方法

讲述法，材料分析法，填表法，图片法

教学过程

教师活动

学生活动

课前导入：

党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的必威体育精装版成果。

你知道马克思主义是如何诞生的吗？它对当时的工人运动起了什么作用？

设计意图

点明主题，使学生迅速进入课堂学习状态。

环节一：工人运动的兴起

教师活动1

引导学生复习工业革命的意义。指出社会生产力得到巨大提高的同时，创造巨大财富的工人阶级确越来越贫困。

出示“工业革命期间工人的劳动生活”材料，无产阶级和无产阶级的生活对比图，引导学生观察，获取历史信息，得出两大阶级的贫富差距加大，矛盾尖锐化。

问：为什么两个阶级的贫富差距会这么大呢？

出示资产阶级压榨无产阶级的漫画图，引导学生观察思考，分析出因为资本家压榨工人阶级，工人阶级越来越来贫困。为了维护自己的权益，工人运动兴起，出示欧洲工人运动图片。

问：19世纪三四十年代欧洲出现哪三大著名的工人运动，这些工人运动说明了什么问题？工人运动的结果如何？它们的失败说明了什么？

引导学生分析出工人阶级开始走上政治舞台，他们迫切需要科学理论的指导。

教师指出这是马克思主义诞生的背景（板书）

问：谁为工人运动提供了理论指导呢？引入下一环节“马克思和恩格斯”学习。

学生活动1

回顾工业革命的意义

观察图片，简单讲述工业革命后工作的境况，知道无产阶级和资产阶级的对立与矛盾。

观察图片，了解欧洲工人运动的兴起原因，

看书简述：欧洲兴起哪三大工人运动，能够分析出：工人运动的兴起说明了阶级开始觉醒，开始作为独立的政治力量登上历史舞台。工人运动的失败说明阶级迫切需要科学理论的指导。

设计意图：通过丰富的历史材料（史料、图片），引导学生“论从史出，史论结合”的历史学习素养。通过史料实证培训学生透过现象看本质的历史学科素养，从而进一步认识历史发展的线索。

环节二：马克思和恩格斯

教师活动2

出示马克思、恩格斯的图片。简单介绍人物。

问：马克思与恩格斯的主要革命活动有哪些？

学生完成阅读后，出示马克思和恩格斯人物图。引导学生简单讲述两位革命家的生平和他们的主要革命活动。

教师归纳总结：

①马克思在《莱茵报》上发表文章，抨击普鲁士政府禁锢出版自由；

②在巴黎，马克思和恩格斯一起讨论各种理论和欧洲工人运动；

③马克思在伦敦写出了《资本论》等著作；（问：马克思的代表作是？学生回答后，师展示资本论图片）

④马克思、恩格斯批判地继承了前人思想的精华，形成了马克思主义理论（马克思主义理论由哪几个部分组成？生回答后，展示图片）；

⑤1848年，马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。

学生讲述后，教师补充后，提问进入下一环节的学习。

学生活动2

阅读教材，了解历史人物马克思和恩格斯，归纳马克思和恩格斯的主要革命活动。

简述马克思的主要代表作，以及马克思主义理论的组成部分

活动意图：通过自主阅读完成问题思考，充分发挥学生的主体地位和学习主动性，通过阅读归纳马克思、恩格斯的主要革命活动，培养学生的阅读归纳能力。通过对历史人物的学习，学习他们身上的优秀品质。

环节三：《共产党宣言》—