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《亿以上数的读法》教学反思

《亿以上数的读法》教学反思范文（通用5篇）

在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，

是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家整理的《亿

以上数的读法》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友。

《亿以上数的读法》教学反思1

亿以上数的读法是学生在学习过亿以内数的读法的基础上进行教

学的，学生对亿以内数的读、写法掌握得比较扎实，已经积累了读数

的方法，并且已经有了知识上的迁移能力，所以整节课我想利用由万

级扩展到亿级，使学生能够运用知识的迁移和类推掌握新知。

一、努力之处

1.知识迁移，水到渠成。

学习中联系新旧知识，做到“温故知新”，实现知识的迁移。在

课前我让学生搜集一些生活中的大数据，有意识地让学生复习亿以内

数的读法。上课开始，以学生收集的材料为素材，请他们把搜集的数

据在小组内互相读读，并且重点交流怎样读这些数的方法，在交流时，

教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力，运用知

识迁移，使下面的学习水到渠成。

2.重点突破，有备而来。

读数法则分为三个要点：一是读数顺序,实质都是从高位读起。二

是每级数的读法：分为个级数的读法，万级和亿级数的读法，由个级

数读法类推。三是关于“0”的读法。三级数读法中,在备课时，我认

为关键在于让学生掌握“0”的读法，所以在教学中重点突破“0”的

读法。针对这一重点我设计了针对性练习加以训练，主要涉及到

：(1)亿级数、万级数、个级数：中间未尾有0。

（2）万级数、个级数开头有0。

（3）万级数、个级数都是0。使每个数呈现出的知识点更有层次

性，也更利于重点处理“0”的读法。这个环节进行地比较扎实，教

学效果我自己比较满意。

3.强调分级，分散难度

在亿以内数的教学中，一些学生有些偷懒，不分级，往往造成读

数错误。所以我有意识地提倡同学们先分级、再读数，明确每一个0

在每一级的哪一个位置，确定哪些0是该读的，哪些是不该读的，不

要盲目地乱读。这样的要求，让更多的学生有分级的习惯，也就相当

于分散了难点，这方面较前面课的学习有很大地进步。

4.善于学习，交流方法

在练习中，有不少同学读数又对又快，赢得同学们的赞美，这时

我灵机一动，不仅仅是鼓励表扬他们，而是让他们向同学们介绍读好

数的经验，在相互的交流中，在不断地解决问题中，学生学习到的不

仅仅是知识，更多的是做题的方法和技巧，是良好的思考习惯，同学

之间的方法和技巧的传授比老师的传授更有效。

二、努力之处

反思整个教学过程，同时也存在一些问题：

1.仍有个别学生在读数时，懒于分级，造成读数出错；还有一部

分学生注意到了分级但在读作时经常丢掉“亿”字或“万”字，读数

还是显得很不熟练，今后教学中应加强读法书写训练，养成分级的习

惯，使学生在互相学习的过程中，彼此都能获得进步。

2.整节课的设计上来说，虽然想努力使读法更加扎实，但放手力

度不够，学生的主体作用发挥得不够充分。

教而不思则罔，在今后的教学中，我要勤于思考，善于总结，不

断完善自己。

《亿以上数的读法》教学反思2

《亿以上数的读法》教学反思首先，很感谢学校领导给予的机会，

让我有这样一次提升自己教学水平的机会，感谢所有给予我课堂点评

的各位老师，大家的真知灼见为我在今后的教学中指明了方向，本节

课，是在学习完亿以内数的读写法的基础上进行亿以上数的读法的学

习，这样的课型本身枯燥，乏味，学生不大喜欢，所以在备课中，我

一直思索如何让学生把这样乏味的课上的有趣，课堂是学生的，对于

这节课的知识点我想，借助原有的知识经验应该可以在学生德交流中

得以学会，所以，设计了这样的课堂教学，效果还是令人满意的，全

班99%的同学达到准确读数。

但也有不尽人意之处，比如，教师的结论性语言说的太早，还是

急于得到结论，而忽略了学生之间的学习，比如在第一名学生介绍自

己如何读亿以上数的时候，学生读完后，我就把读数的方法告诉给了

学生，而后又开始进行小组研究探讨亿以上数的读法，这个环节方法

的总结过早出现；另外，对于课堂生成的问题不能够灵活的加以利用，

亮点之处不会作为较好的教学资源，比如本节课，学生能够注重读法

的多样化，可用分级，也可利用数位顺序表，并进行了方法的