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【教学创新大赛】教学创新成果报告汇编〔8篇〕

新工科

〔一〕基于“建构性教学观”，打造“五充满”的高效物理课堂

〔获奖类别：部属高校正高组一等奖〕

一、【成果简介】

本课程秉承“德育为先、学生中心、研学融合、持续改良”的教育理念，基于“建构性教学观”，渗透“互联网+”思维，构建师生学习共同体，开展线上线下、课内课外深度融合的混合式教学。

二、【课程痛点】

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传统物理教学痛点

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课程例如

三、【创新之处】

信息化教学+自壬、合作、探究

注重知识迁移理解抽象概念创设问题情境培养问题意识

注重知识迁移

理解抽象概念

创设问题情境

培养问题意识

组织探究活动

掌握科学方法

枸建蝇生学39共冏体.开启发瑰，01究与探索之雁】

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?利用MOOC+皆慧政型+互助软件+BOPPPS救学结构开展研讨式敕学J

?启发式讲授.概转多匚报、分i§讨论.睡童测脸.实黯演示，互动珥讨.

师生双向交互研讨式教学

?学生津；作也测骋.互肄.拓展,分组探究、稳固提高.学0致用.

?或I偌：答疑解惑.指导拓展.互动交流.分析数据,效学反思调整.

知识拓展、稳固提高，学以致用_______—…一一**.

*学生端；自主预习，视藤.谓件.睇.讨论，准备翻转掴告.

?裁I陶：在线导字.方析MCKC学习数据.调整课堂敕字第胳.

口主学习

四、【应用效果】

教学效果好，学生学业成绩优良，高阶能力有效提升。

教师教学能力显著提升，教师教学竞赛成绩优异，师德师风建设成效显著，课程建设和教学团队建设成果丰硕。

课程创新成果推广效果好。

新工科

〔二〕基于共同构建法的《燃烧学》创新与实践

〔获奖类别：部属高校正高组一等奖〕

一、【成果简介】

燃烧与发电厂、内燃机、航空发动机、火箭发动机等“国之重器”直接相关,对我国建设社会主义现代化强国至关重要。本专业旨在培养能源动力工程领域的高端工程和科研人才。

组织“6+2教学资源”，虚实结合的实验技术培养学生动手能力，引进国际高水平教学资源开阔视野，贯穿全课程的人文元素建立文化自信，实现思政内容与专业内容的协调，使用“共同构建法”引导学生进行自组织学习、主动构建案例，而学生的创新成果又纳入课程内容，促进教学迭代优化。

二、【课程教学目标】

课程目标及学生应到达的能力

CD理解并掌握燃烧化学反响动力学，燃烧空气动力学、着火理论与燃烧热工况、气/液/固体燃料燃烧的根底理论和工程应用实例；

(2)培养学生对燃烧问题的理论分析和使用计算机编程，科学计算软件解决复杂燃烧学问题的能力；

(3)培.养学生解决工程实际叵8g的开放性和创造性思维的能力.

课程目标与专业毕业要求的美联关系

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A3：掌握力学、机械学、材料、率工电子、自动控制、计.就机技术等工程根底知织并将其用于解决能源动力领域复杂工程问题，

A4：掌握能源转换、利用与储存、泞染物排放与控制、动力系统与动力机械方面的专业知识将其用于解决复乘工程问题。

B1：能蜴应用数学.自然科学和工程科学的根本原理时能源动力领域复杂工程问题进行识别和描述。

三、【创新之处】

学情分析全面深入，思政课程融入巧妙落实

方案设计：理工人文交融，认知均衡强化

全阶段教学，融入整体培养过程

组织优质教学资源，全方位提供教学支持?省级线下一流课程省领设堂创新大赛一等奖普疑新工科教改工程省纨精品在线开放课程省坦的课竞却一等奖枝线在线谀程建设专场思政线下\教学,省■级以上取目省缪在线教学优秀案例J*R偈Jtstx教学?

组织优质教学资源，全方位提供教学支持

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普疑新工科教改工程

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教学

?世界高水平大学教学资源

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?国家组实假设教学东苑中心

?虚实结合的实的教学平告

?省级课程思政示范提

?“学可强国”平台专思推分

?校展优秀教材奖

? 校皴+四五规划教材建设

首届全国混合式教学设计创新大套二等奖

已获推荐申报第二批国家镀一流遽程〔混合