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学校德育工作总结

本学期我校德育工作以养成教育为根底，以文明习惯教育为核心，以学生为本，以质量为本，大处着眼，小处着手。在德育内容上注重小、近、实，抓准实质问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的好学生。取得了显著的效果，现总结如下：

一、抓好班集体和少先队工作

充分发挥班集体和学校少先队组织的作用，进一步发挥了家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，本学期开学和期中考试后分年级各召开一次家长会。充分整合了德育资源，加强了学校、家庭与社会教育的有机结合。

二、开展好丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。

举办多种形式的活动，建构学生行为标准养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力标准自己的行为。

〔1〕、开学初，充分利用全校集会、班会，组织学生认真学习了《中小学生守那么》和《日常行为标准》，向学生进行行为标准教育。

〔2〕、每周举行升旗仪式，有方案有目的地安排好国旗下讲话。

〔3〕、学校少先队大队部认真组织各项评比活动，用学生身边的典型事例开展教育。

〔4〕、从小事抓起，教育学生“爱清洁，讲卫生”；“节约一度电，一滴水，一粒米”；“尊敬师长，关心保护同学”；“热爱学校，保护校园一草一木”。

〔5〕、充分利用音体美等课程教育窗口，培养学生个性及特长，对学生进行美的熏陶。

〔6〕、有方案、有步骤地开展心理健康教育。积极创造条件普遍设立心理辅导室，建设一支心理健康专兼职辅导咨询队伍，引导师生形成健全的人格和良好的心理品质；充分发挥法制副校长作用，开展法制教育讲座。要坚持因材施教，关注每一个学生。面向全体学生，坚持分层要求，实施因材施教，努力教好每一个学生。对于学困生、家庭贫困生等特殊群体,给予了更多的关心和帮助，深入开展“爱心教育”活动，切实做好“结队帮扶”和“留守儿童”关爱工作，让他们拥有健康的体魄、健全的人格和快乐的生活。

三、突出校园文化建设，营造良好的育人气氛。

完善学校日常评比机制，标准学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律，文明标准上见实效，从开学第一周起，以标准教师值日，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的气氛。

完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。加强校园的环境建设，坚持晨扫、午扫、晚扫、平时保洁制度，做到日查、月评。加强班级环境建设，营造书香班级气氛。

构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、保护。

3、开设“学习的典范”专栏。专栏内展出典型班级事迹；典型教师事迹；典型学生事迹，树立身边的学习样板。

4、开展播送操比赛，提升了学生的身体素质和集体主义观念。

四、完善德育网络，建立开放型德育新体制。

加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。开办家长学校。做好一年级学生家长与新生同步入学工作，定期召开家长会，举办家教知识讲座，向家长发放家教宣传材料，举办家教征文活动。改革家长会形式。改变以往家长大会的形式。

试行了学生、家长、教师互动的模式。通过家长参加主题班会或队会，让家长看到自己的孩子在老师的培养下，学会了做人、学到了知识、提高了能力的成功体验。让家长了解学校，了解教师的辛劳、了解自己的孩子在学校的生活，同时让家长接受教育。促进学校教育、家庭教育、社会教育的联动互动，让我们的教育更有成效。

五、积极开展“文明行为习惯养成教育”活动。

通过开展“文明行为习惯养成教育”活动，让我校学生进一步熟知了《中小学生守那么》、《中〔小〕学生日常行为标准》内容，深刻理解其内涵,并初步养成良好的道德习惯、学习习

惯、生活习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、保护公物、文明守纪、老实守信、保护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、区分美丑的能力；充分利用横幅、橱窗、板报、行为标准展板等宣传阵地，进行宣传报道。每月举行一次以“文明习惯养成教育”为主题的国旗下讲话。每学期出两次以上专题橱窗、板报、校报。班级、校园内张贴《中小学生守那么》和《中〔小〕学生日常行为标准》、“文明十字用语”、“文明习惯十做到”及“良好的学习习惯”等。

各班级有方案地安排了晨会课、班会课等组织学生学习《中小学生守那么》和《中〔小〕学生日常行为标准》、《公民根本道德标准》、“文明十字用语”、“文明习惯十做到”及“良好的学习习惯”等。组织学生对照《中小学生守那么》、“文明习惯十做到”、“良好的学习习惯”等查找自己身上的不良习惯，并制订整改措施。定期开展“文明学生