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护理学基础课程基于网络改革方案
（2011年7月修）
一、课程的性质与任务
随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，
医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为
特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。护理学作为医学的重要组成部分，
在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。
护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。护理学基础作为护理学专业一
门必修课，其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与
技能。为学习临床各科护理专业课奠定基础。
二、试行网络考试的目的与考核对象
基于网络的学习是远程开放教育的特点之一。通过试行网络考试，探索对学
习过程和考核进行一体化设计，对形成性考核与终结性考核进行整体设计，引导
学习者利用网络和信息技术进行自主学习，自我管理，培养信息素养，提高学习
效率和运用计算机的能力。同时运用计算机和网络技术落实和监控学习过程。
考核对象：护理学专业专科学生
三、总体设计思路
形成性考核与终结性考试均采用网上完成，网上提交。总的设计思想是充分
发挥网络优势，引导学习、注重过程，培养学生自主学习能力、在专业知识方面
要培养学生较全面系统的掌握护理学基础的理论知识，并运用所学知识解决临床
实践问题的能力。
形考中既体现对基本知识的掌握，又要增加对临床护理技能的考核，培养学
生用整体护理的理念思考临床问题，运用护理程序对病人实施整体护理；终结性
考核重点考察对基本知识覆盖面的掌握情况。
形成性考核按学习进度发布形考任务，督促学生按照学习进度完成学习任
务。形成性考核占课程总成绩的30％，终结性考核占70％。
四、网上考核的方式
试行形成性考核与终结性考试相结合，考核的依据是本课程的教学大纲和考
核说明。
（一）形成性考核
第一部分形成性考核说明
形成性考核分为4次，20章的学习内容分3次考核，均为单项选择题，由计
算机自动组题，每次50题。单选题覆盖面广，要求学生按时下载，结合各章学
习内容，边读书边完成，单选题很多内容是临床实践的具体问题，希望能结合临
床实践完成。
形成性考核试题均由中央电大统一编制。
第二部分形成性考核内容
序号形考内容形式发布时间最迟提交权重
时间
1第1~7章单选题第3周第7周末25％
2第8~13章单选题第6周第9周末25％
3第14~20章单选题第8周第13周末25％
4第1~20章单选题第12周第15周末25％
第一次形成性考核
形式：单选题
题量：50道题
组题原则：由计算机在第1—7章中随机抽取。
分值：每题2分
样题：
1．杀灭物品所有致病菌和非致病菌的方法称为：(C)
A．清洁．B消毒．灭菌C．D无菌．间E歇灭菌
2．下列疾病采取隔离措施不正确的描述是：(C)
A.白喉应进行严密隔离B.疟疾应进行血液隔离
C.伤寒应进行呼吸道隔离D.脏器移植应进行保护性隔离
E.流行性出血热应进行昆虫隔离
第二次形成性考核
形式：单选题
题量：50道题
组题原则：由计算机在第8
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