《幼儿入园适应性研究》7400字.docVIP

第PAGE2页

幼儿入园适应性研究

目录

TOC\o1-2\h\u1170幼儿入园适应性研究 1

23854一、引言 2

8095（一）问题的提出 2

14957（二）国内外相关研究 2

11985（三）研究意义 3

431（四）研究目的、方法 3

15784二、幼儿适应性的概述 4

24050（一）新入园幼儿的行为特征 4

27302（二）新入园幼儿的心理特征 5

32067二、幼儿入园适应案例分析 5

22251（一）午睡适应困难 5

20418（二）幼儿午睡困难主要因素 6

3247（三）案例解决对策 7

27052三、提高幼儿适应性的有效策略 7

12117（一）实现幼儿与教师之间的多元互动 7

16554（二）因材施教，提高幼儿适应性 8

15662（三）家长与教师配合 8

28619参考文献 9

摘要：幼儿园是孩子从家庭走向社会的第一步，是幼儿适应能力的形成关键时期是建立和巩固各种适应能力的重要阶段。为了提高孩子的适应能力逐渐成为幼儿园教学的重点，适应生活才是最根本的部分是在幼儿园的孩子的第一步适应生活和学习，一个重要的教育机会，也培养了孩子的社会交往能力。本文首先介绍了幼儿的心理特点去适应新的特性，包括儿童行为，新入慢慢独立，人际交往也越来越广泛；幼儿的适应过程中的影响因素，帮助家长和幼儿园的孩子适应更清楚的了解这一过程，更理性看待生活的孩子在幼儿园出现适应困难和更多的过程中有效地引导和教育园区生活适应性。孩子进入幼儿园之前和之后的表现，对儿童的阶段分析，以适应儿童的困难情况的分析，并对新入园的幼儿的管理策略，如建立一个家庭的氛围，创造一个阶梯，低教育入学入园焦虑，孩子们的生活游戏，提高儿童生活的集体意识。

关键词：幼儿入园；适应性；研究

一、引言

（一）问题的提出

幼儿实现良好的入园适应，对幼儿、教师以及家长三个方面都有重大意义。从幼儿方面考虑，尽快并且顺利地适应幼儿园的生活，不仅能使幼儿更多地参与幼儿园的游戏和活动，认知基本的知识和道理，而且也能在活动和游戏中提高语言表达能力、人际交往能力、基本生活自理能力等各方面能力。幼儿入园生活适应情况最重要的步骤就是家长与幼儿园、幼儿教师之间的默契与合作因此，尽快良好地适应幼儿园的生活对于幼儿知、情、能三方面都有很大的促进作用。从幼儿教师方面考虑，班里幼儿适应良好，教师就不用每时每刻哄着哭闹的幼儿，也不用一直把时间浪费在维持班级秩序，可以把更多的心思放在班级管理上，使班级的各方面都井然有序，同时教师也会有更多的时间来思考怎样开展更加丰富多彩的活动来促进幼儿的发展。从家长方面考虑，幼儿入园适应良好，可以让家长更放心地把自己的孩子送到幼儿园，也更乐意配合班级老师的工作，同时，幼儿在生活方面适应良好，也有利于家长关注幼儿今后的学习等各方面。

（二）国内外相关研究

国内关于入园适应方面的研究主要包括一些学者在现象研究的基础上总结的策略和建议，另外还有幼儿园一线教师的经验总结，南京师范大学的侯春在教授认为，孩子生理和肢体发展的限制、心理能力不健全和教育不当是导致他们拒绝上幼儿园的主要原因。幼儿离园时，教师要向家长表扬孩子的进步，让孩子有一种上幼儿园的自豪感，激发孩子爱上幼儿园的情感。刘相群《家长要做好新入园宝宝的适应期工作》当发现孩子在某些方面出现适应困难时，老师也要及时和家长沟通，家园配合共同解决[1]。马丽红《做好新入园幼儿的教育》指出孩子在入园以后，教师既要用爱心营造安全的心理环境，用宽容、理解让孩子的心情放松，用欣赏、鼓励满足孩子的心理需求，也要通过有趣的游戏建立和谐的师幼关系，帮助孩子建立良好的生活学习习惯[2]。在孩子入园之前，家长可以通过报纸、网络、交友等方式了解幼儿园的距离、教师和幼儿园的特点，选择最适合自己孩子的幼儿园。许冬相关因素的父母教养方式与儿童的焦虑水平的分析，提出了“另一方面，父母应该鼓励孩子在幼儿园和孩子的愿望，调整一天根据幼儿园工作的基本生活安排，锻炼孩子的自理能力，并尝试与孩子和陌生人同行的机会短时间接触单独的孩子。在孩子入学的初期，家长尽量做到晚交、早接，减少孩子在幼儿园的感觉时间特别长，带来恐惧，让孩子适应[3]。

国外儿童在入学后不适应的情况比较温和，对于孩子的学习适应较为集中，对孩子的入学和学习的影响因素分离焦虑和依恋，直接对公园的适应性研究相对较少。鲍尔比的依恋理论也指出，孩子和母亲之间形成纽带，即使脱离了母体，连接仍然存在。他认为分离焦虑有三个不同的阶段：反抗、失望和超越。反对阶段主要是为了防止与母亲分离，被迫离开后感到不舒服和悲伤，并自发采取各种手段重新与母亲亲密，试图回家的母亲，有时甚至哭泣，肢体触摸功能