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新版聋校语文四年级上册教学计划

昌都市特殊教育学校(2020—2021)学年第一学期个

人教学计划

科目：语文

任课教师：毛明明一、指导思想

以2016年版《聋校义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教

学的规律，顺应学生的身心发展特点，建立开放有活力的语文课程，

致力于培养聋生的语言文字理解和应用能力提升聋生的综合素质，为

聋生其他学科的学习打下基础。

二、班级学情分析

我班七名学生都有听力障碍，其中有四名学生还伴有较为明显的

智力和注意力问题，简单的沟通交往都很难进行，所以维持正常的课

堂教学秩序和教学活动举步维艰。其次大部分学生学习语文的主动性

和积极性很差，基本上处于逼迫着学习的状态，只有1名学生主动学

习的意愿较强。

三、教材分析

本册共26课，其中其中包括必读课文20课，选读课文6课。本

册书共六个单元，每个单元安排3至4篇课文，课文的题材丰富，具

有弘扬中华优秀传统文化的课文如《亡羊补牢》，又有表现科学精神

的课文，如《太空生活趣事多》，也有从儿童的经验世界和想象世界

出发，表现儿童思想和情

感充满童心童趣的课文，如《手影戏》、《我不是最弱小的》课

文体裁多样有诗歌、童话、寓言故事，语言典范内涵丰富，难易适中，

有较强的可读性和感染力，可以满足聋生语文素养的发展需求，以及

日常生活的需要。

四、教学目的要求：

继续学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较正确地

掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16

个整体认读音节。学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用

韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音

节，做到口形基本正确。

能正确地打出汉语拼音字母指式。能正确清晰地打出音节指语，

姿势正确，能看懂学过的手指语。

学会170个生字，能借助拼音较正确地读出词语，打出指语，能

正确地理解字词的意思，大部分能默写，能正确地认读词的口形，能

仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势正确，执笔方法正确。

能说出课文中的短句，学生间能互相对话练习，并能比较熟练地

应用在适当的情境中。

学生能结合图画理解课文内容，能看图或者看演示说些一两三句

完整、意思连贯的话。能用学过的句子回答问题。

能养成预习课文，带着问题上课的好习惯。

五、教学重点：

继续学习汉语拼音，要求掌握大部分声母和韵母的发音，形体，

指式及拼音方法，逐步达到直呼音节。

完成识字的任务，要求掌握生字的笔画，笔顺，读音字形和字义，

培养学生借助拼音识记生字的能力。

能将字词与实物联系起来，能说出并写出简单的句子。能用简单

的句子描述课文的插图。

六、教学难点：

汉语拼音的读音和音节的拼读。

句子的理解及仿写背诵、默写，文章主旨的掌握和理解。

七、教学教法

本册书的教学要关注到学生的个体间差异，集中教学、个别指导、

分组作业、注重学生的纵向评价。教法上要注重图文结合，在充分理

解文章的基础上，要特别注重重点句式的理解、练习和运用。注重引

导，发挥学生的主体地位，让学生养成预习课文的好习惯，想方设法

提高学生学习的主动性。要多表扬少批评，不能一概而论，要纵向比

较，多发现孩子身上的亮点，让学生体验到学习的成功。

八、教学进度表