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培养学生良好学习习惯案例分析

培养学生良好学习习惯

案例分析

一、学生情况：

张明慧，今年七岁，一年级学生，长得聪明可爱。爸爸、妈妈整天忙着工作，平时很少关心他的学习。虽然他学习成绩还可以，但上课听讲习惯比较差。作业经常完不成，且书写质量极差。在班级里，喜欢以自我为中心，我行我素。

二、个案的行为表现：

学习习惯非常差，上课经常玩东西，把铅笔衔在嘴里，把橡皮撕得碎碎的，没有规矩；作业书写字迹潦草不是没有铅笔，就是没有橡皮擦。上课似乎不太听讲，注意力不集中，行为习惯也很差，上课经常影响别人。下课喜欢动手打人，别人无意挡住他的路，他就顺手把别人推到一边。

三、原因分析：

张明慧比较聪明，在学前教育阶段，习惯方面的问题没有引起家长足够的重视，认为他聪明，虽有许多缺点，但关系不大，因此没有及时纠正；再加上家长的文化程度并不太高，没有好的教育方式和方法。

四、采取的措施及辅导过程

首先，加强学校老师与家庭的联系，保持双方教育的一致性、同步性。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，我劝导他的家长要重视孩子的习惯养成，多关心孩子的学习和行为习惯。经常对孩子进行学习方面的指导。

其次，孩子习惯形成是一个长期的过程，要纠正不是一天两天的事，而是一个长期的艰巨的工程。那么教师就要需要树立一个循序渐进的目标，切忌不要害怕教育过程中出现反复现象，而因此急燥泄气。在教育中我用显微镜看缺点，放大镜看优点，采取正确引导，逐步纠正，适时激励的手段。

把握孩子的特点，因人而异。每次上课，他的手都在不停的玩东西，头也不抬，可每次提问，他都能很快回答出来，而那些很多两眼望着老师，看似听讲的同学却两眼茫然，不知怎么回答。看他那心不在焉的样子没想到却听进去了。他的表现引起了我的注意，也意识到了问题的复杂性，这个孩子是普通学生中的“另类”。我想对他的特殊性是否应该宽容些呢？我想只要他上课听讲了，不影响别人就行了。如果一味地按照其他孩子的标准要求他，就太苛刻了，同时也会扼杀这个个性独特的学生的。于是对他的小动作我经常有意视而不见，其后并没有影响他上课的质量，回答问题还是那么到位。

培养学生良好学习习惯案例分析全文共1页，当前为第1页。充分发挥激励评价的作用。学生在家在校的表现，对于张明慧的每一个细微的进步，及时表扬，给予肯定。我有时会对他说：“很多天没有听到你打人的消息，真让我高兴！坚持！”“这么难的问题都回答出来了，你真棒啊！”“你会抓紧时间，从不让时间从你身边走。”“默字全对，恭喜你！”

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五、教育的效果及引发的思考

经过这个学期的教育引导，张明慧在各个方面都有较大的进步，上课再也不找同桌借学习用品了，每天都自己带着，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是几乎每次默字他都能得满分，我的心里真是由衷的高兴。但他有时还是控制不了自己的行为，还需要今后加强教导。张明慧的教育事例告诉了我们，没有教育不好的学生，只有不会教的老师。

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