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童星幼儿园大班美术《自画像》
汇报人：AA
2024-01-26
课程介绍与目标
绘画基础知识
自画像创作过程
创意拓展与表现
作品展示与评价
延伸活动与资源推荐
目录
CONTENTS
01
课程介绍与目标
美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和想象力具有重要作用。
《自画像》是美术课程中常见的主题之一，通过让幼儿观察和描绘自己的形象，帮助他们更好地认识自己，提高自我意识和自信心。
帮助幼儿更好地认识自己，了解自己的外貌特征和个性特点。
培养幼儿的观察能力和绘画技巧，提高他们的艺术表现力和创造力。
通过自我形象的描绘，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美意识和审美情趣。
知识目标：了解自画像的基本概念和绘画技巧，掌握人物头部的基本结构和比例关系。
能力目标：能够运用线条、色彩等绘画元素表现自己的形象特征，培养幼儿的观察能力和绘画表现力。
情感目标：通过自我形象的描绘，增强幼儿的自我意识和自信心，培养他们的审美意识和审美情趣。
教学要求：引导幼儿认真观察自己的形象特征，鼓励他们大胆运用各种绘画元素进行创作，激发他们的创造力和想象力。同时，要注重培养幼儿的绘画兴趣和习惯，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
02
绘画基础知识
三原色
红、黄、蓝，是所有颜色的基础，通过不同比例的混合可以产生丰富的色彩。
色彩的三要素
色相、明度、饱和度，决定了色彩的基本属性。
色彩的对比与调和
通过色彩的对比（如冷暖对比、补色对比等）和调和（如类似色调和、同一色调和等），可以创造出丰富而和谐的画面效果。
直线、曲线、折线等，不同种类的线条可以表现不同的情感和动态。
线条的种类
线条的粗细与轻重
线条的组合与排列
通过改变线条的粗细和轻重，可以表现出物体的质感和空间感。
将不同种类、粗细、轻重的线条进行组合和排列，可以创造出丰富而有趣的画面效果。
03
02
01
在构图中，通过对比（如大小对比、形状对比等）和统一（如色彩统一、风格统一等）来创造视觉上的平衡和和谐。
对比与统一
对称构图具有稳定和庄重感，而均衡构图则具有动态和生动感。
对称与均衡
通过重复、渐变等手法，在构图中创造出节奏感和韵律感，使画面更加生动有趣。
节奏与韵律
03
自画像创作过程
03
观察自己的发型和服饰
注意自己的发型、发饰以及穿着的服饰，这些细节也会影响到自画像的整体效果。
01
观察自己的面部特征
包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状和特点。
02
注意自己的表情和神态
观察自己在镜子中的表情和神态，尝试捕捉自己的独特气质。
使用铅笔或者画笔轻轻勾画出自己的面部轮廓，注意轮廓的形状和比例。
画出面部轮廓
根据自己的观察，逐一描绘出眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状和特点，注意细节的表现。
描绘五官特征
在轮廓的基础上，添加自己的发型和服饰，注意发型和服饰的样式和特点。
画出发型和服饰
添加阴影和高光
在自画像中添加阴影和高光，使画面更加立体和生动。
选择合适的色彩
根据自己的肤色、发色以及服饰的颜色，选择合适的色彩进行填充。
刻画细节
注意细节的刻画，比如眼睛的光泽、嘴唇的质感等，这些细节的处理会让自画像更加逼真。
04
创意拓展与表现
1
2
3
如使用明亮色彩表现快乐，暗色调表现悲伤。
通过色彩运用表现情感
如微笑表示开心，皱眉表示困惑。
以面部表情和肢体动作传达情感
如温馨的家庭环境表现安全感，荒凉的景色表现孤独感。
利用背景环境烘托情感氛围
如巨大的眼睛、超长的鼻子等，以突出个人特点。
夸大特征
通过对身体部位进行扭曲、拉伸等变形，展现独特的视觉效果。
变形处理
运用梦幻、奇异的元素和场景，打破现实与幻想的界限。
超现实主义表现
05
作品展示与评价
小明的自画像，运用丰富的色彩和线条，生动地描绘出自己的形象，展现出自信、开朗的性格。
作品一
小红的自画像，采用简洁的笔触和色彩，表现出自己的文静、内向的特点，同时注重细节的处理，如发丝、衣物的纹理等。
作品二
小刚的自画像，运用夸张的手法，突出自己的特征，如大大的眼睛、宽宽的嘴巴等，展现出自己的独特个性和幽默感。
作品三
学生们在课堂上互相欣赏彼此的作品，积极发表自己的看法和建议。他们认为小明的作品色彩鲜艳、形象生动；小红的作品细腻、注重细节；小刚的作品夸张有趣、富有个性。通过互相评价，学生们不仅学会了欣赏他人的作品，也增强了自己的审美能力和表达能力。
互相评价
教师对每位学生的作品进行了详细的点评。她指出小明在运用色彩和线条方面非常出色，能够生动地表现出自己的形象；小红在细节处理上非常用心，能够将自己的特点展现出来；小刚则敢于尝试夸张的手法，展现出自己的独特创意。同时，教师也针对每个学生作品的不足之处提出了改进意见，如加强构图、提高色彩搭配等。
教师点评
学生们在互相
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