部编版四年级语文下册《语文园地七》教案设计.pdfVIP

语文园地七指导方案

教学目标

1．能总结课文中的语言和动作描写，和同学交流从中感受到的人物品质。

2．认识“蔼、慷”等9个生字，积累“和蔼、慷慨”等8个描述人物品质、心情的词语。

3．积累与古人读书求学的故事有关的6个成语，并能讲讲成语的故事和含义。能够仿照

例句，选一种情况写一组连续的动作。(重点)

4．积累古文中表现人物品质的经典名言。(重点)

课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：回顾本单元课文，准备积累本，搜集有关古人读书求学的成语故事。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、交流平台

1．过渡：同学们，这一单元我们学习了几篇记叙人物的文章。今天，我们就一起来交流

一下写好人物特点的方法。

2．导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这些作者是如何写出人物特点的。

想好后先和小组同学说一说。

3．汇报交流。其他学生补充。

4．导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。

(1)课件出示，指名读。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

从语言描写中可以看出人物的一些特点——哈尔威船长临危不乱，指挥镇定，看出他遇

到危险时保护弱小、呵护生命的高贵品质。

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

我发现从人物的动作可以感受到他早已将生死置之度外的人物品质。

(2)学生交流自己的收获，教师相机引导。

预设1：从语言描写中可以看出人物的一些特点。

学生交流自己还从哪些行为可以感受到人物的品质。

预设2：从人物的动作可以感受到人物的品质。

交流自己从动作描写中可以看出哪些人物特点。

5．小结：写好人物的特点的方法。

二、识字加油站

1．过渡：一个个词语润泽着我们的精神世界，一个个汉字装点着我们缤纷的生活。下面

让我们一起徜徉“识字加油站”。

2．出示词语。

和蔼ǎi慷kānɡ慨kǎi贤xián惠悲戚qī临危不惧jù彬bīn彬有礼焦躁zào

不安心急如焚fén

(1)指名读词语，开火车领读。

(2)去掉拼音指名读词语。

(3)去掉没有加点的字，点读生字。

(4)引导交流识记生字的方法。

①引导学生利用形声字的规律来识记“蔼、慷、慨、惧、躁”。

②利用字理识记：

会意字。上面是林，下面是火，像火烧树林。本义是烧田。泛指烧。

(5)送小鱼回家游戏。

课件出示9条小鱼的图片，图片上分别有“蔼、慷、慨、贤、戚、惧、彬、躁、焚”9

个生字。每读对一个小鱼图片上的生字，就能成功帮助一条小鱼回家。

(6)导思：上面的词语可以分别用来形容什么？

(7)导学：从上面选择一个喜欢的词语说句话。

(8)你还知道哪些词语可以表现人物品质或人物心情呢？

①表现人物品质：舍己为人、大公无私……

②表现人物心情：悲痛欲绝、垂头丧气……

(9)联系生活，在你的身边或书中的人谁有这样的品质或在什么时候有这样的表现，说一

说。

第二课时

一、词句段运用

(一)用学过的修改符号，修改下面这段话。

1．(课件出示语段)读一读，说一说：你发现了什么？

2．学生交流：这段话存在语病。

3．回顾之前学过的修改符号，学生交流。

(1)学过的修改符号：改正、增补、删除、对调、移动等。

(2)学会上台板书修改符号。

4．用黑板上的修改符号试着修改这段话，并想一想修改的理由。

5．学生交流讨论并修改病句。

第一处：“工夫”改为“功夫”。

第二处：“竟赛”改成“竞赛”。在“竞赛”后面增添：“我参加了这次竞赛。”

第三处：把“忍不住”或“情不自禁”删除。

第四处：“功夫不负有心人”应该放在“我获得了一等奖”的前面。

第五