构建小学高效课堂心得体会.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

构建小学高效课堂心得体会

构建学校高效课堂心得体会

通过高效课堂的实施，我深刻体会到，老师就是课堂教学的组织与参加者，而不是主角，是课堂教学改革最径直的一环。在课上我们不仅要讲好课，更要着重教的方法和同学学的方法，培育同学的积极性和主动性。课堂的进展是快速，繁复多样的。不过，我认为，无论课堂教学被注入什么样的新理念，有一点应当是不变的，那就是课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的教学中我有以下的体会：

一、教学目标把握要精确

《全日制义务教育课程标准》针对同学特点，已对教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，严格根据《标准》的要求对比执行。教学目标的定位。要依据同学的详细状况来确定，要使大多数同学跳一跳能够的着，同时在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感立场与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上绝大多数的同学掌控课堂教学内容。对于优等生我们可以延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。

二、要合理设计教学各环节

没有预设的课堂是放任的，无详细目标的。课堂要高效，老师就要仔细备课，教学内容是老师备课的一方面。老师更要细心设计教学环节，要依据教学内容、同学实际状况，设计出能限度地激发同学学习爱好、调动同学学习积极性的内容。老师的一切启发引导都是为训练同学制造性地进行实践应用而提供服务的，课前备课需要充分，特别是“备同学”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是需要符合你这个班同学的认知水平，

课堂教学中老师的“导学”与同学的“理解”相互渗透、相得益彰，充分表达师生间、同学间、师生与教材之间的双向多边的互动反馈。当然，对于不同类型的课也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的，那就是提高课堂教学效益，

三、课堂老师参加要当、准、精

在整个教学过程中，老师要以同学为本，依学定教，引导同学用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让课堂成为同学自主进展的舞台。老师课堂参加时机要恰当，切入要精确，内容要精准，不可将结论托盘于同学；要启发同学思维、激发同学爱好、调动同学参加热忱；老师要精准的指导基本知识，掌握教学过程，并进行课堂反馈与总结。老师的引导贯穿于课堂教学的始终，径直影响着课堂教学的成败。老师需要细细揣摩，指到关键处，指到有用之处，设疑要设到到同学心里去，设出水平来，才能更好地提升教学质量，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通过指导与设疑的技巧，表达出教学新理念。设疑要有肯定的思索价值，能调动同学的主动性，集中他们的留意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思索，对知识融会贯穿，从而提高分析问题解决问题的技能。

问题的难易要适合不同层次同学的实际技能。老师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克服课堂提问的任意性。要做到数量适中，提问太多，同学没有思索回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，同学难有参加的机会，最终会产生厌倦心情。设疑提问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。同学答案与老师的答案不全都时，老师不引导，反复追问，让同学再答，直追到与自己的标准答案全都为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了同学思维的灵性。

四、老师要构建一个活跃的课堂状态，充分调动同学的学习热忱

老师作为课堂的组织者、参加者、合，要重视课堂民主同等氛围的营造，引导同学自主学习、合作学习、探究学习，引导同学积极参加、独立思索、自由表达、开心合作，让同学在心理上处于兴奋和抑制的状态，使课堂活而不乱，让同学充斥求知的愉悦感，调动起同学的良好心情，限度激发同学的主题意识和主题精神。课堂要让每个同学都动起来。课堂节奏要随着同学学习节奏改变而改变。

总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领悟本真的治学精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种详细的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有全都的地方，但它的详细要求已经超越传统，作为教学主导者的老师需要首先转变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。

构建学校高效课堂心得体会

经过两天的时间，我听了10位老师的课，通过她们的课堂展示，对于初教数学的.我来说，学到了许多，下面说一说我的收获：

一、创设有效的教