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《工业分析技术专业英语》课程标准

课程代码：B0302421课程类别：专业拓展课程

授课系（部）：药品与环境工程学院学分学时：2.5/46

一、课程定位与作用

1.课程的定位：《专业英语》是我院工业分析分析与检验专业的一门专业课，是一门提高分析类专业学生英语科技文献阅读、翻译、写作能力的学科。本课程是工业分析与检验专业的专业学习领域课，主要是培养学生对专业英语的热爱和兴趣，为的是让学生通过学习该课程对专业英语的基础知识有较深刻的理解，对学习相关专业以后的课程和本专业的就业岗位有一定的理解和认识。本课程的教学目的和任务是引导学生进行专业英语文选的阅读和理解，能够使用英语撰写专业文献摘要和文章。

2.课程的作用：本课程遵循学生的专业认识规律，以认识行业、认识岗位、接受职业理念到养成基本职业素质的逻辑顺序，设计课程内容。适合工业分析与检验专业的人才培养目标，突出培养既熟练掌握英语又能从事对外工作的复合型人才。在课程内容实施过程中，紧密联系专业实际，使用项目导向、任务驱动等教学方法，融工作内容于课程内容，融社会能力和方法能力的培养于学习过程。旨在充分调动学生学习的积极性与主动性，激发学生深入学习本专业知识的热情，提高其英语的听、说、读、写的能力。

3.与其他课程的关系：该课程的前置课程为无机化学、有机化学、定量化学分析、仪器分析、有机分析等专业课程，后置课程为生产实习、顶岗实习。

二、课程目标

1.知识目标：掌握一些常用专业单词的读写和翻译的基本技能、掌握分析类专业英语的常用语法结构和特点、掌握专业英语的习惯用法

2.能力目标：具有会分析、理解专业英语文章的能力，并能综合运用所学专业词汇；学会课外阅读相关专业类科技文献和简单的翻译。

3.素质目标：培养学生学会有效沟通的能力及团队协作精神；使学生具有初步的管理能力和信息处理能力；培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；培养学生社会责任心。

三、课程设计

1.设计基本理念

本课程是工业分析与检验专业的专业学习领域课，主要是培养学生对专业英语的热爱和兴趣，为的是让学生通过学习该课程对专业英语的基础知识有较深刻的理解，对学习相关专业以后的课程和本专业的就业岗位有一定的理解和认识。素质的培养必须以学生为中心。在专业英语教学中，必须以学生为主体，让学生进行汇报讲解为基础，采用引探法教学，通过教师设置学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的趣味性、主动性、探究性、参与性与创造性有机地融合使他们的素质全面和谐地发展。

根据企业调研和学生顶岗实习反应的状况，结合本专业所涉及的相关知识，设计了7个学习情境（课程单元）。

2.总体设计思路

遵循学生的专业认识规律，以认识行业、认识岗位、接受职业理念到养成基本职业素质的逻辑顺序，设计课程内容。适合工业分析与检验专业的人才培养目标，突出培养既熟练掌握英语又能从事对外工作的复合型人才。在课程内容实施过程中，紧密联系专业实际，使用项目导向、任务驱动等教学方法，融工作内容于课程内容，融社会能力和方法能力的培养于学习过程。旨在充分调动学生学习的积极性与主动性，激发学生深入学习本专业知识的热情，提高其英语的听、说、读、写的能力。

课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：

学习情景1

学习情景2

学习情景3

学习情景4

学习情景5

学习情景6

课程概述

PART1CHEMICALANALYSIS

PART2INSTRUMENTANALYSIS

PART3INSTRUMENTS

PART4INDUSTRYANALYSIS

PART5ENVIRONMENTALANALYSIS

3.课时分配

建议本课程课时为46课时，其中理论教学46课时，实践教学0课时，。

序号

教学单元

学习任务及教学要求

参考

学时

学习任务

教学要求

理论教学

实践教学

1

课程概述

要求学生知道科技英语的特点、学习目的和学习要求。

2

2

PART1CHEMICALANALYSIS

Unit1Text:TitrimetricAnalysis

要求学生掌握滴定分析中的常用英语词汇；通过讲解能翻译本课程；能利用本课程中的常用句型翻译简单的专业句子。

4

Unit2Text:Acid-BaseTitration

要求学生掌握酸碱滴定的常用英语词汇；通过讲解能翻译本课程；能利用本课程中的常用句型翻译简单的专业句子。

4

Unit3Text:Acid-BaseIndicators

要求学生掌握酸碱指示剂的常用英语词汇；通过讲解能翻译本课程；能利用本课程中的常用句型翻译简单的专业句子。

4

Unit4