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青年教师教学竞赛综合素质测试题目

第一篇：青年教师教学竞赛综合素质测试题目

全国高校青年教师教学竞赛综合素质测试题目

1.你如何理解人才培养“以德为先，能力为重，全面发展”这一

要求，你在教学过程中如何落实？

坚持以人为本，全面实施素质教育——以德为先，能力为重，全

面发展，三方面应统一，缺一不可。医学教育，更应如此。首先，

“德”是做人的根本，高尚的品德是成才的保障。引导学生形成正确

的世界观、人生观、价值观，把德育渗透到教学的各个环节。第二，

教育应坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，

重点是培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。第三，应坚持全

面发展，除了专业课程，还应提高身体素质、心理素质，促进综合能

力的提升。教师在在教学过程中要通过言传身教，提高学生的思想道

德品质，培养学生专业素养，增强其自主学习能力，帮助学生建立健

全人格，完善心理素质，促使其“德、智、体”全面发展。（具体落

实举措请结合所授课程进行阐述）

2.你在教学过程中是如何考虑为实现专业培养目标服务的？

目前，中医院校设置的专业主要有：中医、中药、中西医结合、

针推、骨伤等传统专业，还包括公共卫生事业管理、市场营销、应用

心理学等医药相关专业。不同专业的培养目标不尽相同，我们在教学

过程中应突出各个专业的特色，充分考虑各专业学生所应具备的知识

结构、能力结构，结合专业特点，面向专业实际确定适合的教学内容，

采用恰当的教学方法。同时要考虑不同专业学生的接受能力，因材施

教，重视学生个性发展，满足不同专业学生的学习需求，实现专业培

养目标。（具体落实举措请结合所授课程进行阐述）

3.课程教学目标除了知识、能力目标外，还有“人格情感目标”，

你这门课程所设定的人格情感目标是什么？如何实现？

人格情感目标主要包括三个方面：第一，培养学生良好的学习态

度和乐学情操；第二，引发学生有关的情感体验，培养学生高尚的情

感；第三，培养师生之间、生生之间的人际情感，建立良好和谐的人

际关系。（结合上述内容，请总结您讲授课程所设定的人格情感目标）

在课程教学中教师可通过直接传授或潜移默化地引导、影响学生建立

正确的价值观与思维方式，养成良好学习习惯，建立良好和谐的人际

关系，促进学生自我完善、不断追求卓越。（具体实现方式请结合所

授课程进行阐述）

4.“教是为了不教”，培养学生自主学习能力是当今课程教学改革

的主要目标，什么是“自主学习”？你在教学中如何培养学生的自主

学习能力？

“以学生为中心”不是指教师与学生角色、身份、地位的高低，

而是指教学理念、管理理念、服务理念的转变，是指教学方法、评价

手段的转变。“以学生为中心”，最根本是要实现从以“教”为中心，

向以“学”为中心转变，即从“教师将知识传授给学生”向“让学生

自己去发现和创造知识”转变，从“传授模式”向“学习模式”转变，

从“教师、课堂、教材”老三中心向“以学生发展、学生学习、学习

效果”为中心的新三中心转变。

自主学习是学生自我规划、自我管理、自我调节、自我监测、自

我评价和自我反馈为主要内容和特点的学习方式。创造民主平等的学

习氛围是培养学生自主学习的先决条件；因材施教的教学方法，灵活

多样的教学模式是培养学生自主学习的有效途径；有丰富的学习资源，

提供答疑解惑和讨论交流平台，是培养学生自主学习的保证；有学习

指南，提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力是培养学生自

主学习的关键因素。

5.如何理解批判性思维？你在课程教学中是怎样培养学生的批判

性思维能力的？

批判性思维是对于某种事物、现实和主张发现问题所在，同时根

据自身的思考逻辑作出主张的思考，它包括批判性思维技能与批判精

神，是创新思维的重要组成部分，是西方大学教育的重要培养目标，

也是我国高校教育教学改革的重要目标之一。

（具体落实举措请结合所授课程进行阐述）

6.你是如何理解以学生为中心的？你是如何把以学生为中心这一

理念落实在课堂中的？

“以学生为中心”不是指教师与学生角色、身份、地位的高低，

而是指教学理念、管理理念、服务理念的转变，