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部编本初中杜甫诗歌群文阅读教学设计研究

01一、引言三、教学实施步骤参考内容二、教学设计理念四、教学反思与改进目一、引言

一、引言杜甫，被誉为“诗圣”，是唐代最伟大的诗人之一。他的诗歌深沉、真挚，反映了社会的苦难和人民的疾苦，具有极高的艺术价值和思想深度。对于初中生而言，杜甫的诗歌不仅是文学的精粹，更是历史的见证。因此，在部编本的初中语文教材中，选取了多首杜甫的诗歌，旨在培养学生的文学素养和人文情怀。本次演示将就如何进行杜甫诗歌的群文阅读教学设计展开研究。

二、教学设计理念

二、教学设计理念群文阅读教学是一种新型的阅读教学方式，它以某一主题为核心，将多篇相关文本组合在一起，通过比较、分析、归纳等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。在杜甫诗歌的群文阅读教学中，教师应以“杜甫的人生与诗歌”为核心主题，选取具有代表性的诗歌，引导学生进行深入阅读。

三、教学实施步骤

1、选定主题与选文

1、选定主题与选文首先，教师应根据部编本教材的特点和教学大纲的要求，选定“杜甫的人生与诗歌”作为核心主题。然后，从教材中选取具有代表性的杜甫诗歌，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。同时，也可以适当引入一些课外资料，如杜甫的生平简介、时代背景等。

2、课堂导入与任务布置

2、课堂导入与任务布置在课堂导入环节，教师可以利用多媒体设备，向学生展示杜甫的生平简介和时代背景，帮助学生了解杜甫的生平和诗歌创作背景。然后，教师布置阅读任务，要求学生通过阅读选文，了解杜甫的人生经历和诗歌风格，并完成相应的阅读笔记。

3、小组合作学习

3、小组合作学习小组合作学习是群文阅读教学的重要方式之一。教师可以根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组4-6人。小组成员共同阅读选文，讨论并归纳杜甫的人生经历和诗歌风格特点。在小组讨论过程中，教师要注意引导学生的思路，鼓励学生发表自己的见解。

4、全班交流分享

4、全班交流分享全班交流分享是群文阅读教学的关键环节。各小组代表分别上台汇报小组讨论成果，其他同学认真倾听并做笔记。在此过程中，教师应对学生的汇报进行点评和总结，引导学生深入理解杜甫的人生与诗歌。同时，教师还可以引导学生进行拓展思考，如：杜甫的诗歌对后世的影响、杜甫的人生哲学等。

5、作业布置与评价

5、作业布置与评价课后作业是巩固课堂学习成果的重要手段。教师可以布置一些与杜甫相关的阅读理解题、写作练习等作业，要求学生认真完成并及时上交。教师应对学生的作业进行认真批改和评价，指出学生的不足之处并给出相应的建议。同时，教师还可以将优秀作业进行展示或推荐给其他同学。

四、教学反思与改进

四、教学反思与改进在教学结束后，教师应对整个教学过程进行反思和总结。首先，教师应评估教学效果是否达到预期目标；其次，教师应分析教学过程中存在的问题和不足之处；最后，教师应根据教学反馈和学生表现，对教学设计进行改进和完善。教师还可以与学生进行交流和沟通，听取学生的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。

参考内容

一、教学背景分析

一、教学背景分析统编版初中语文教材中，杜甫的诗歌作品占据了重要的地位。这些诗歌作品反映了杜甫在不同时期的生活经历、思想感情和艺术风格。通过群文阅读的方式，可以让学生更全面地了解杜甫的诗歌创作和艺术成就，进一步提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学目的分析

二、教学目的分析通过本节课的学习，学生应该能够：1、了解杜甫在不同时期的生活经历、思想感情和艺术风格。

二、教学目的分析2、掌握杜诗中的基本艺术手法，如借景抒情、意象选择等。3、通过对比阅读，分析杜诗中表现的不同主题和情感。

三、教学内容设计

1、选取三首杜诗：《登高》、《春望》、《登岳阳楼》，并进行对比阅读。

2、设计三个问题，引导学生深入思考：

2、设计三个问题，引导学生深入思考：（1）这三首诗分别表现了杜甫的哪些主题和情感？（2）在表现手法上，这些杜诗有哪些相似之处？

2、设计三个问题，引导学生深入思考：（3）如何通过杜诗的学习，理解杜甫的人生哲学和精神风貌？

3、采用多种教学方式

四、教学步骤设计

四、教学步骤设计1、导入新课：介绍杜甫的生平和诗歌创作背景。2、阅读杜诗：引导学生进行自主阅读，并让学生回答问题：你最喜欢的杜诗是哪一首？为什么？

四、教学步骤设计3、小组讨论：分组讨论三个问题，引导学生深入思考，并让学生代表发言。4、互动交流：鼓励学生提问和发表意见，教师进行总结和点评。

四、教学步骤设计5、拓展延伸：介绍其他杜甫的诗歌作品，如《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》等，引导学生自主阅读和研究。

五、教学评价设计

五、教学评价设计1、学生自我评价：通过自评表，让学生对自己的学习过程进行自我评价，包括参与度、积极性、表现力等。

五、教学评价设计2、小组评价：通过小组评价