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初二地理期末考试质量分析

一试题分析

试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课

标，五个单元都囊括进来，较好的表达了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年

的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。试题没有特难的题目，读图题分值加

大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气

候、经济、熟制等）。既需要学生能够熟练的经历地图，也需要学生利用地图来解决实际问

题。

二得分情形

采纳随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百

分。差不多情形：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94

分，最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%

左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）

（4）。

三得失分的要紧缘故分析

（一）试卷反映的较好情形

1彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够

调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常显现的“蒙”，盲目解答。做选择的时

候，差不多是按照确信一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2地图“意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须把握的地图，

总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过经历、填写、勾画草图、提

问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图专门亲切，没有恐惧感。

3复习对路，今年的复习分单元确定了目标，梳理了知识点，然后经历、明白得、口

头抽查，最后进行了检测反馈，相对比较落实。

（二）失分要紧缘故

1学生关于地理区域把握不行，平常在上课时候，比如西双版纳、珠江三角洲、长江

沿江地带、黄土高原等等，也明确分析了属于四大地理区域里的什么区域，然而没有深究和

举一反三，因此学生关于云贵高原是什么区域就有些拿不准了。

2读图训练与选择、填空、问答题的训练结合不够紧密，因此显现了当一幅图显现的

时候，学生的思维显现在填写地名，而关于换个地点换个说法的填空或者分析题，显得捉肘

见襟，而不能游刃有余。

3气候类型把握不准，这与上册乃至七年级基础知识不牢也有关系，平常训练不够充

分，还有确实是学生专门多时候适应于死记硬背，而缺乏随机应变，所属温度带和季风因素

两方面结合确定气候类型的方法领会不够。

4审题意识不够强烈，做题技巧有待加强，以读图的第一题为例，四大地里区域的各

版块以分解形式显现，按照常理，就准确判定各是什么。而判定技巧，一是依照平常所讲，

按照特点，比如西北地区的形状的窄长的，横跨纬度最大；而是按照经纬度拼图；三是采纳

本方法，将各部分复制后沿着边缘剪开，直截了当拼贴。确定准确了，其他问题也就不是问

题了。

5学生学习态度问题，我监考的二考场里，平常一直95分以上的一个同学在做西气东

输对东部的阻碍的时候，做成了对西部阻碍。

6台湾的地势特点，给出的标准答案不够灵活和精确，也导致丢分严峻。

四今后改进方法

1要坚信不疑的将高效课堂模式熟练运用于教学之中，今年是探究时期，师生都还不

够熟练，显现了预习和谈论占用时刻过多，展现不够充分，反馈不够落实，有夹生饭现象。

一定要处理好“导”“教”“学”的关系。把学生充分调动起来。精心编写导学案，加强小组建设，

落实我校指定的“九大流程”。

2着手解决两极分化的问题，专门是后进生尾巴大的问题，在地里学科里依旧相当的

突出，要上后进生找到学习地里的乐趣，给予他们展现表现的机会，提出合理的奋斗目标，

采纳一对一结对子帮扶措施。既要理性看待学生差距，也要力求缩小差距，能够让后进生舍

弃一部分不能够明白得的东西，也要夯实基础，在低中档难度的知识点上，加强检查与督促。

3平常训练的书面作业训练的频率和小检测的频率加大，尽早发觉并解决问题。

4需要向刘金凤等老师请教，多参加教研活动，提高认识、开阔视野，加强师