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医院助理全科医生培训工作总结

医院助理全科医生培训工作

202X年，我院成为助理全科医生规范化培训基地，202X年至

2020年共招收学员xxxx名，生源主要为襄阳职业技术学院临床医学

专业应届毕业生。现将助培工作作如下总结：

一、健全组织领导，落实管理责任

助理全科医生规范化培训工作实行院长“一把手”负责制，由一名

业务院长分管助理全科医生规范化培训工作，医务科负责质量检查和

安排轮转，财务及总务科分别负责待遇发放和日常生活安排等保障工

作。

医务科设助培专职管理人员xxxx人，负责培训对象的日常管理

工作。

临床科主任担任主任；科室教学组长管理日常教学活动；科室助

理全科医生规范化培训管理和考核小组负责培训管理和考核工作。

医院成立助培督导专家委员会和指导专家委员会（专家小组），

每季度至少开展一次院级督查工作，全方位检查各科室的助培教学情

况。

二、强化师资力量，提升教学质量

在培训师资选拨方面，严格执行《xxxx医院助理全科医生规范化

培训师资管理办法》，规定负责助培带教工作的医师均具有大学本科

及以上学历和主治医师3年以上专业技术职称，有丰富的临床教学和

带教经验。

邀请医联体共建单位xxxx医院、xxxx医院、xxxx医院、xxxx医

院、xxxx研究所、xxxx医院、xxxx医院教授、专家培训如何规范教学

查房、如何做好临床带教。

积极安排临床老师和管理人员参加湖北省卫健委组织的师资培

训；组织全院带教老师参加助理全科医生规范化培训知识网络培训。

每年选派骨干师资力量赴国内知名医院进修培训、参加各级各类

学术会议。同时，通过举办学术会议的方式提高带教老师的备课水平

和讲课能力。为提高我院全科带教师资的全科理念，从202X年起，

先后安排xxxx名助培带教师参加全科医生转岗培训。

医院将“落实助培生规范化培训工作”纳入临床医室质量管理月

度考核，促进临床科室主动、持续提升培训质量。医院发放带教费，

评选优秀带教老师，将助培工作情况与专业技术职务晋升挂钩。

通过“请进来、送出去”内外结合的培训方式和政策支持来保障

师资培训质量。

多种培训方式，提升学员综合能力

严格按《助理全科医生培训标准（试行）》的要求，制定培训轮

转计划。在每个学员带教通知单上详细写明所转专业培训时间、教学

要求，便于学员和带教老师直观了解各自任务和职责。

医院每月举行一次大讲课和一次全院性的疑难病例讨论。科室每

周组织一次小讲课和一次教学查房，每两周组织一次病例讨论。每月

第2个星期四下午4点全院各临床医技科室统一召开月度质控会议，

要求所有医生、护士及助培学员参加，要求每人发言，对当月科室医

疗质量发表自己的看法，以此来培养和锻炼助培生的医学思维能力。

每2月组织一次专项技能操作培训，由临床带教经验丰富的老师

为学员演示讲解和指导临床操作，如气管插管、吸氧吸痰、呼吸机的

使用等，让书本知识和实践有机结合。

医院每年组织两次公共卫生安全和处置灾害及突发公共事件能

力急演练，要求学员必须全程参与。通过演练让学员认识自身知识短

板，巩固平时所学知识，同时通过演练也让带教老师发现不足及时调

整带教思路。

为确保考核工作扎扎实实，避免形式主义，制定了《xxxx医院助

理全科医生规范化培训考核管理办法》。在学员轮转过程中，需参加

日常考核、出科考核、年度考核和结业考核。

日常考核包括出勤、管理病床数量、医患沟通、病房管理、参与

病例讨论情况、医嘱执行情况等，由专科带教老师负责实施。

临床轮转出科考核包括理论考试和技能考核，学员在每一科室轮

转培训后，由科主任主持，教学组长、带教老师具体实施。对学员各

方面表现进行综合评价，评价合格方可轮转下一个科室。

xxxx年，首届助培学员首次参加执业医师考试通过率仅为xxxx%；

xxxx年，助培学员首次参加执业医师考试通过率xxxx%。xxxx年，助

培学员首次参加执业医师考试通过率xxxx%

四、存在的问题

1、缺乏统一教学教材和考核指标；

2、助理全科医生规范化培训工作内涵质量尚需不断提高；

3、实训器材单一。