初中物理课程标准新旧版对比 (1).pdfVIP

初中物理课程标准xx版对比

一、调整了个别知识的终结性要求

⒈增加了“知道场也是物质存在的一种形式”

⒉增加了“通过实验，探究液体的压强与哪些因素有关”⒊增加了“了解平面

镜成像的特点及应用”

⒋增加了“了解热机的工作原理”

⒌增加了“了解串、xx电路的特点”

⒍增加了“理解电功”

⒎增加了“知道电流、电压和电阻。”

⒏删除了“知道波长、频率和波速的关系”

二、进一步明确了内容标准的要求

⒈“能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性”改为“能用语言、文字

或图表描述常见物质的一些物理特性”。

⒉“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及

磁场的方向都有关系”改为“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作

用，知道力的方向与哪些因素有关”⒊将“尝试将生活和自然界中的一些现象与

物质的熔点或沸点联系起来”改为“能用熔点和沸点的知识解释自然现象”。

⒋删掉了一些不容易做到的“活动建议”。

如：⑴删掉了“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”等内容；并根据

学校特点和学生实际对一些活动建议做了适当的修改。⑵将“用望远镜观察天

体”改为“了解我国载人航天事业的新成就”。

三、简化了终结性要求水平的层次

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将“知识与技能”目标里的“初步认识”和“初步了解”改为“认识”和“了解”。主

要是为了减少目标水平层次。便于教师把握。

例如：⒈“初步认识质量的概念”改为“了解质量的概念”。

⒉“初步了解半导体的一些特点”改为“知道半导体的一些特点”。

⒊“初步了解超导体的一些特点”改为“知道超导体的一些特点”。

⒋“初步了解纳米材料的应用和发展前景”改为“了解新材料的应用和发展前

景”。

四、统一、规范了文字表述

⒈把原来的“通过实验探究”，改为“通过实验，认识„„”或“通过实验，理解

„„”或“通过实验，探究„„”

例如：⑴“通过实验探究，学习压强概念。”改为“通过实验，理解压强。”

⑵“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。”改为“通过实验，认识

声产生和传播的条件。”（第24页）。这里去掉“探究”的原因，主要是因为实验

包括有探究的成份；去掉“初步”的原因，主要是为了减小目标水平层次，便于

教师把握。⑶“通过实验探究，理解物体的惯性”改为“通过实验，探究力和运动

的关系。知道物体的惯性。”

⒉有关名词的修改

⑴“能量的转化和转移”改为“能的转化和转移”。

⑵将“科学素质”或“素质”统统改为“科学素养”或“素养”。

和国家课程纲要的提法保持一致。

⑶将“能结合实例”改为“通过实例”等。规范用语，使语言更准确。

五、对“科学探究能力的基本要求”的条目进行了整合⒈制定计划与设计实

验

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⒉第3条改为第2条，第1条后半句放在第3条后面。

⒊进行实验与收集证据

⒋第1、2条合并，删去第3条。

⒌分析与论证

⒍删去第1条，第4、5条合并。

⒎评估

⒏第1条拆成两条（过程、结果各一），删去原第2条，原第4、5条合

并。

⒐交流与合作

⒑第1、2条合并，第3、5条合并。

⒒将对各个科学探究要素的认知目标由“认识”都改为“了解”。

如“认识发现问题和提出问题对科学探究的意义”改为“了解发现问题和提出

问题对科学探究的意义”。降低对学生认知目标的水平层次。

⒓对科学探究能力的基本要求里的某些不准确的语言作了适当的修改。如

第四个表格里的“尝试评估有关信息的科学性”改为“尝试评估有关信息的可*

性”。使语言更准确。

六、对个别实施建议的段落作了改写

“评价建议”可操作性不够。对“（三）评价的形式”作了改写。

七、删除了“注意”

对原《标准》中所提出的“注意”已有一定认识，为简化《标准》的结构，