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初中语文期末考试知识点总结

诗人别称

1、诗骨--陈子昂:其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，

被誉为“诗骨”。

2、诗杰--王勃:其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”

3、诗狂--贺知章:秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放，

人称“诗狂”。

4、诗家天子七绝圣手--王昌龄:其七绝写的“深情幽怨，音旨微

茫”，因而举为“诗家天子”。

5、诗仙--李白:诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言

清新自然，被誉为“诗仙”。

6、诗圣--杜甫:其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为

“诗圣”。

7、诗囚--孟郊：作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为

“诗囚”。

8、诗奴--贾岛：一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗

奴”。

9、诗豪--刘禹锡：其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠

他“诗豪”的美誉。

10、诗佛--王维：这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维

的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.

11、诗魔--白居易：白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂

又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、

手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。

12、五言长城--刘长卿：擅长五言诗，他的五言诗作是全部诗作

的十分之七八，人称其为“五言长城”。

13、诗鬼--李贺：其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说

创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。

14、杜紫薇--杜牧：曾写过《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，人

称其为“杜紫薇”。

15、温八叉--温庭筠：才思敏捷，每次入试，八叉手即成八韵，

人称他为“温八叉”。

16、郑鹧鸪--郑谷：以《鹧鸪诗》而闻名，故有“郑鹧鸪”之称。

17、崔鸳鸯--崔珏：赋《鸳鸯诗》，别具一格，人称“崔鸳鸯”。

18、诗神--苏轼：苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。

初中语文常见写作方法

联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、

以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接

(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。

(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、

动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次

是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本

体的××特征。

(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作

者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及

内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的

特征。

(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，

使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特

点更加鲜明、突出。

(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的

深度。

(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情

节更生动感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

初中语文期末考试阅读题

（一）含义理解题

这一题型是记叙文阅读中的难点，但也是一个必考点。含义理解

题学生最主要的问题是看不透作者表层意思下，隐藏的深层含义。因

此，在期末复习中一定要加倍练习这一类的题型。总结该题型的的做

题思路。

（二）主题探究类题