部编版五年级上册语文第五单元群文阅读教学设计.pdfVIP

一、教学目标

1.1.知识目标

1.了解裙文阅读的概念和特点，理解其中蕴含的民族情感和价值观念。

2.通过裙文阅读，学习了解我国传统文化，培养学生的民族自豪感和

文化自信心。

3.掌握《部编版五年级上册语文》第五单元中所涉及的四篇裙文作品

的内容和背景知识。

1.2.能力目标

1.提高学生的语文阅读能力，培养学生对裙文作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作对裙文作品进行深

入探讨和分析。

3.提高学生的表达能力，让学生能够用恰当的语言表达对裙文作品的

理解和感悟。

1.3.情感态度目标

1.培养学生热爱祖国、热爱中华传统文化的情感，增强学生的民族自

豪感和文化自信心。

2.培养学生的学习兴趣，激发学生对裙文作品的浓厚兴趣，使其愿意

主动去阅读和探索裙文作品。

二、教学重点和难点

2.1.教学重点

1.阅读理解《部编版五年级上册语文》第五单元中所涉及的四篇裙文

作品。

2.了解裙文阅读的概念和特点，包括其历史渊源和传承意义。

3.培养学生的民族情感和价值观念，引导学生通过裙文作品感受我国

传统文化的魅力。

2.2.教学难点

1.让学生理解裙文阅读的概念和特点，了解裙文作品所传达的民族情

感和价值观念。

2.激发学生对裙文作品的兴趣，引导学生主动去阅读和探索裙文作品

的内涵和历史渊源。

三、教学过程

3.1.导入环节

通过图片、音频、视瓶等多媒体形式，展示我国传统文化的相关内容，

引发学生对裙文阅读的兴趣。简单介绍裙文阅读的概念和历史渊源，

让学生初步了解裙文阅读的重要性和意义。

3.2.呈现中心内容

在教师的带领下，学生分组阅读《部编版五年级上册语文》第五单元

中所涉及的四篇裙文作品，并结合课堂讲解和小组讨论，深入理解和

探索这些裙文作品所蕴含的民族情感和价值观念。教师可适当引导学

生对关键段落或情节进行课文朗读和赏析，引导学生发表自己对裙文

作品的感悟和思考。

3.3.拓展延伸

通过课外阅读、小组合作探究等方式，让学生深入了解裙文阅读的相

关知识，并引导学生选择自己感兴趣的裙文作品进行阅读和分析。教

师可组织学生进行小型研究性学习，让学生通过调查和讨论等方式，

探索裙文作品的深层次内涵和历史渊源，进一步加深学生对裙文阅读

的理解和认识。

3.4.总结归纳

教师对本节课的教学内容进行总结归纳，引导学生对裙文阅读的重要

性和意义进行深入思考和感悟。鼓励学生通过自主学习和思考，进一

步加深对裙文作品的理解和鉴赏，培养学生对我国传统文化的热爱和

珍惜之心。

四、教学手段

4.1.多媒体教学

通过图片、音频、视瓶等多媒体形式，生动展示裙文作品的相关情节

和背景知识，引发学生的兴趣和好奇心。

4.2.小组讨论

组织学生以小组为单位进行裙文作品的阅读和讨论，激发学生的思维

和表达能力，促进学生之间的交流和互动。

4.3.课外阅读

引导学生积极参与课外阅读活动，拓展学生对裙文作品的理解和探究，

培养学生的阅读习惯和能力。

4.4.研究性学习

通过设计小型研究性学习活动，引导学生深入探究裙文作品的内涵和

历史渊源，培养学生的独立思考和探究能力。

五、教学评价

在教学过程中，教师可以通过课堂表现、小组讨论、作业成绩等多种

方式对学生进行综合评价。重点评价学生对裙文作品的理解和表达能

力，评价学生在小组合作中的表现和贡献，评价学生对裙文阅读相关

知识的掌握情况。教师还可以通过学生的课外阅读报告、研究性学习

成果等方式，对学生的综合能力和学习态度进行评价，促进学生全面

发展和提高。

六、教学反思

裙文阅读是我国传统文化的重要组成部分，对学生的语文阅读能力和

人文素养的培养有着重要意义。本教学设计旨在通过《部编版五年级

上册语文》第五单元的裙文阅读教学，激发学生对我国传统文化的热

爱和对裙文作品的浓厚兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

在实施教学过程中，教师既要注重学生的基础知识学习，又要注重学

生的综合能力培养，注重学生的情感态度培养，使教学既注重知识的

传授，又注重学生的全面发展。教师要根据学生的实际情况，采取不

同方式和手段，灵活调整教学策略，使教学过程更加有效和高效。