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2022义务教育英语课程标准解读

义务教育英语课程标准（2022年版）》于2022年4月21日正式发布。自2011年版课标颁布以来，英语课程改革在理念和实践层面都取得了重大突破。本次课标修订旨在解决英语教学中亟待解决的问题，如忽略语言教育最本质的意义，即学科育人。同时，为与《普通高中英语课程标准（2017年版）》呼应，在2011年版课标的基础上进行了较大调整，呈现出六大显著特征。在中国特色社会主义进入新时代的历史关口，把握六大特征对接下来的义务教育英语教学实施具有现实指导意义。

一、2022年版课标彰显时代性和教育性

课标修订过程中，专家组成员认真贯彻中共中央、国务院和教育部印发的各类文件要求，及时梳理细化，将以来涉及各个方面的教育要求有机融入2022年版课标中，体现出鲜明的时代性和教育性。

1.时代性

2022年版课标在课程性质中强调了英语的价值，首次用了这样的表述：“……是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。”其中，研究和使用英语不再仅仅是为了“吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术”。2022年版课标将英语作为传播人类文明成果的载体之一，强调英语对中国走向世界和世界了解中国，构建人类命运共同体的作用，也就是说，使用英语的目的不仅在于“汲取”，还有“传播”，突出了英语在促进中外双向了解中的作用。

本次课标修订的目的是解决英语教学中亟待解决的问题，如忽略语言教育最本质的意义，即学科育人。同时，在2011年版课标的基础上进行了较大调整，呈现出六大显著特征。这些特征包括：将语言技能与语言知识有机结合；强调学科育人；注重跨学科融合；提倡多元化教学方式；强调形成性与终结性相结合的评价方式；注重师生发展。这些特征将有助于提高英语教学的质量和效果。

二、2022年版课标的意义

2022年版课标的发布，对于推进我国英语教育改革具有重要意义。首先，它有助于提高英语教学的质量和效果。其次，它有助于培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力。最后，它有助于促进中外文化交流和了解，推动构建人类命运共同体。

2022年版课标旨在培养学生的核心素养，贯彻党的教育方针，实现“立德树人”任务。2017版高中课标提出了英语学科核心素养，为英语教育在学生成长和终身发展中的贡献开启了新时代。基于核心素养的英语教学旨在帮助学生形成必备品格和关键能力，成为具有家国情怀、国际视野和跨文化交流能力的时代新人。义务教育阶段是为后续英语研究和终身发展打基础的阶段，英语课程应通过日常教学使学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，初步具备人类命运共同体意识。

2022年版课标强调了“遵循XXX铸魂、启智润心的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴，下设主题群和若干子主题”。除了弘扬中华优秀传统文化和革命文化等内容，也应关注当下和未来，将“新发展”和“新成果”作为课程内容，确保单元内容具有育人价值，引领时代的向前发展。

从课程性质看，英语研究具有双重属性，即工具性和人文性。工具性主要指英语作为交际工具和思维工具的研究，人文性则指英语研究对促进人的全面发展所起的作用。2022年版课标强调英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。相较于2011年版课标，此次修改更加强调语言的人文性，如文化理解、比较和汲取等作用，以及树立国际视野、涵养家国情怀、坚定文化自信等作用。研究语言不是最终目的，探究意义、解决问题，形成素养才是目的所在。

2022年版课标的课程理念包括课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程资源六方面。每一条理念都体现对英语课程教与学的高位引领，与后面的教学建议相呼应。其中，课程理念第一条明确以核心素养作为课程锚点，聚力培养有理想、有本领、有担当的时代新人，落实立德树人根本任务。课程理念第三条突出课程内容的选取要遵循“XXX铸魂、启智润心”的原则。

和可操作性是课程标准的关键因素，它们决定了课标是否能够成为教师教学的权威依据和重要参考。在过去的教学实践中，课标的地位和作用并不如教科书和考试复提纲，这是因为一些课标过于宏观、目标要求过于高、实施建议过于笼统，教师难以直接运用或借鉴参考。这不仅导致教师对英语课程的性质认识偏颇，而且在操作层面上也会生搬硬套。因此，2022年版课标强调了课程的实践性和可操作性，以便教师能够直接了解“为什么教”“教什么”“怎么教”“怎么评”，并根据这些指导教学实践。

2.课程内容的组织要以主题为引领，并融入语言知识、文化知识、语言技能和研究策略等研究要求。主题和语篇在课程中协同发挥统领作用，主题反映立德树人的价值导向，而语篇则承载特定主题的意义。文化知识则以语言