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幼儿园户外体育区域活动常规管理探究目录二、改进户外体育区域活动的常规管理一、户外体育区域活动中出现的问题0201参考内容03内容摘要户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种重要形式，是实现幼儿园体育目标，发展幼儿基本动作的重要活动。但在实际工作中，由于受活动时间、活动材料以及教师指导能力等等方面的制约，致使幼儿在户外体育区域活动时常规意识比较薄弱，活动中幼儿自由随意地“玩”，教师缺乏有效指导，达不到户外体育区域活动应有的效果。一、户外体育区域活动中出现的问题1、幼儿在户外体育区域活动中常规意识薄弱1、幼儿在户外体育区域活动中常规意识薄弱在户外体育区域活动中，幼儿由于受自我中心心理特点的影响，常规意识相对薄弱，活动中随意地“玩”，没有活动目的，缺乏集体观念，不注意听教师的讲解和同伴的发言；随意走动、讲话现象较为普遍。尽管大部分幼儿知道活动时应听老师的指挥，遵守活动的规则，但由于受种种因素的影响，这不仅影响了幼儿参与活动的积极性，不能使幼儿充分地参与到户外体育区域活动中去，而且也影响了户外体育区域活动的教学效果。2、教师对户外体育区域活动的指导能力有限2、教师对户外体育区域活动的指导能力有限教师由于受活动时间、活动材料等方面的制约，以及自身对户外体育区域活动常规的认识有限等方面的因素影响，致使幼儿在户外体育区域活动时教师缺乏有效指导。有的教师为迎合家长急功近利的心态，过分强调幼儿在户外体育区域活动中的“达标率”，忽视了幼儿身体机能的提高和心理的健康发展。2、教师对户外体育区域活动的指导能力有限有的教师没有根据幼儿的年龄特点选择合适的活动内容，对不同年龄段的幼儿提出统一的要求，致使幼儿在活动中缺乏兴趣。有的教师对活动的组织缺乏系统性、层次性、连续性，对幼儿在活动中表现出来的“求新、求异”的思想及行为不能及时发现并加以引导。有的教师对幼儿活动的观察与指导能力有限，不能有效地进行活动调控。有的教师对户外体育区域活动的目标理解不够深入，以至使整个活动的实际效果低微。二、改进户外体育区域活动的常规管理二、改进户外体育区域活动的常规管理针对以上问题，幼儿园应该采取切实可行的措施加强户外体育区域活动的常规管理。1、培养幼儿良好的户外体育活动常规意识1、培养幼儿良好的户外体育活动常规意识（1）加强幼儿的养成教育。由于幼儿在活动时常规意识比较薄弱，因此，在培养幼儿良好习惯方面教师要常抓不懈、持之以恒地引导教育幼儿在活动中听从教师指挥，能与同伴一起友好地进行活动，不打闹、不喧哗，注意倾听教师和同伴的讲话；不随意走动、不随意离开活动区域等基本常规。1、培养幼儿良好的户外体育活动常规意识在教师的指导下，根据幼儿的不同发展水平采用榜样激励法、讲解示范法、游戏练习法等途径对幼儿进行有针对性的训练。通过一系列的行为强化训练，促使幼儿将最初的外界规则经过自身的接受、吸收、内化为自身自觉遵守的行为准则，并迁移到其他活动中去形成良好的习惯。1、培养幼儿良好的户外体育活动常规意识（2）注重培养幼儿的自我保护能力。由于幼儿年龄小、活泼好动、自我保护能力较差，在活动中经常会出现一些意外情况造成对幼儿的伤害。针对这一情况，我们应加强对幼儿进行安全教育和自我保护能力的培养。教师在活动中要始终幼儿的活动情况，发现安全隐患及时排除；教育幼儿在活动中互相谦让、互相帮助、共同提高；通过各种途径训练幼儿掌握一些自我保护的方法与技能。2、提高教师对户外体育区域活动的指导能力2、提高教师对户外体育区域活动的指导能力（1）根据幼儿的年龄特点选择合适的内容。教师在选择活动内容时要注意根据幼儿的年龄特点选择合适的内容。小班幼儿身体发展不完善、动作协调性差，在选择活动内容时应该选择一些简单易行的游戏。如：玩皮球、扔沙包等。中大班幼儿动作相对比较协调、有一定的自控能力可以选择一些动作难度稍大点的游戏。如：“过小桥”“走木桩”等游戏内容。2、提高教师对户外体育区域活动的指导能力同时根据同一年龄段不同发展水平的幼儿选择不同层次的游戏内容以适应不同能力水平的幼儿。对于一些动作难度较大的游戏可以将其作为一些特色游戏来开展。2、提高教师对户外体育区域活动的指导能力（2）根据幼儿的身心发展规律制定合理的计划。教师在制定户外体育区域活动计划时应该充分考虑幼儿的身心发展规律和年龄特点科学安排活动内容合理设置活动时间；根据季节气候的变化适时地调整活动内容与时间保证活动计划的顺利实施；同时注意将培养幼儿良好习惯与遵守规则贯穿始终为幼儿的可持续发展打下良好基础。参考内容内容摘要幼儿园户外区域体育活动是促进幼儿身心健康发展、培养幼儿运动兴趣的重要途径。本次演示将从活动的设计与实施两个方面，提供以下创作指导。一、活动主题选择一、活动主题选择在选择活动主题时，应充分考虑幼儿的身体条件和兴趣爱好，结合体育活动的特点进行选择。例如