初中英语Writing：Act to build a more beautiful community写作课设计.docxVIP

Writing：Acttobuildamorebeautifulcommunity写作课设计

一、设计理念

让学生通过窄式阅读，对写作话题相关内容进行有目的的阅读和分析，在借鉴和学习已有文章的基础上完成写作目标和任务。

在实际教学中我发现初中学生们普遍比较头疼写作，且习作大量中存在词汇贫乏且运用能力差、句式单一枯燥、文章逻辑性差、中式英语现象严重等共性问题。作为英语教师我也一直在思考如何应对这一问题，在实际教学中也尝试过教师给学生分析清楚再写作，给学生准备好语料（词汇、句式等）后写作，学生先讨论后写作，学生在老师给出的范文帮助下写作等多种方式来改善学生写作问题。尝试后再与他们交流各种方式对实际写作能力的提升的促进作用。多数学生反映以上方式有助于写作，但是存在头疼医头，脚疼医脚的问题，对于写作能力的长期发展和提升的作用有限。

在加入齐鲁名师培养工程后，我也一直在思考这个问题的对策，最终还是考虑落脚于学生阅读上，只有通过阅读获得输入，才能更好的实现语言的输出，也就是以读促写。但是在现实教学中，学生因为在校时间长、自主时间少、缺乏合适阅读材料等多种原因，想通过广泛阅读、大量阅读来提升英语运用能力的条件又不具备。在理论学习的过程中接触到窄式阅读理论对学生阅读兴趣培养，阅读能力提升作用明显，我就在考虑在学生写作教学上能否也可以实现针对性阅读来提升学生的写作能力呢？后来在导师们的指导下我尝试运用窄式阅读理论作为依据，用以读促写的方式，来研究在教学中能否更好地实现学生写作能力的稳定提升。所以在写作课教学设计上总体思路上我会给学生选取相关主题的语言材料，让学生在充分阅读、分析的基础上然后再进行相关写作，培养学生阅读能力的同时目标瞄准写作能力的提升。

由于近来疫情肆虐，学生们仍未开学，课题设想只是通过网课形式进行过几次专题尝试，还没有在实际教学中进行更多的探索和实践。从学生反馈来看这种写作课教学方式有助于他们的阅读和写作，但是在语料选取、课堂组织、教师指导策略、评价反馈等课堂的具体实操方面还有待于进一步的实践研究。

本节课所选取的写作话题为教学资料上的一个作文题目，我把它作为写作课教学内容，也是对窄式阅读指导下以读促写在写作课中运用的思考和实践，由于还处于课题研究的初级阶段，肯定在教学设计和理念落实上还有很大不足。另外因为疫情尚未开学，本节课受制于线上教学无法组织小组讨论，所以仍是教学设计阶段，未经实际验证，请各位导师和同仁多多批评指正。

二、教学内容

（一）题目：无论时代如何变化，我们对于美好生活的向往始终一致，而垃圾分类在各大城市的实施也是为了更好地保护环境，更好地保护我们的家园。作为中学生，我们可以从垃圾分类做起，养成良好习惯，为建设美丽社区、魅力家乡出一份力。请以“Acttobuildamorebeautifulcommunity”为题目，写一篇有关于垃圾分类的倡议书。

提示：从垃圾分类已经是刻不容缓，积极主动学习垃圾分类知识，践行垃圾分类要求，保护共同家园，遵守公共秩序，做文明学生等方面发出倡议。

词数：100词左右。

（二）分析：环境保护是英语课程标准要求中学生掌握的重要话题之一，是当今社会的热点问题。环境保护这个话题常涉及的内容包括空气污染、水污染、人口问题、森林保护、野生动物和濒危生物的保护等。谈论这个话题，有助于学生养成勤于思考的好习惯，让学生关注自己的生存环境，加强环保意识。题目话题选取与学生日常生活联系比较密切，从语言知识储备角度与人教版教材九年级Unit13等单元内容联系密切。

题目主要围绕“污染与环境”展开话题。该话题属于义务教育英语课程标准规定的第21个大话题(?Theworldandtheenvironment)中的小话题:环境保护(?Environmentalprotection)环境保护既是热点话题，也是重点话题。通过教材相关内容的学习，学生已经掌握了许多与环境相关的词汇和句型，为学生作品语言输出的创新性和多样性提供了基础。本节课写作任务的重点是针对环境问题提出相应的解决方法和建议，要求学生主要采用一般现在时，运用表建议的相关句型表达自己的看法。

三、学情分析

九年级学生属于初中阶段毕业年级，具备了一定的语言知识的储备和基础，必须具备用英语进行观点表述性篇章性输出的能力。但是高年级学生也更容易出现课堂参与积极性较差等问题。

“Environmentalprotection”学生都有或多或少的经历和体验。但是预计学生在用英语完成这篇书面表达时，还是可能会在词汇、篇章结构方面出现较多困难。特别是班级学生两极分化也比较明显，在写作教学中还要关注不同层次学生的因材施教问题。

四、教学思路

学生在课前自主阅读关于垃圾分类的相关文章，教师课堂提供相关主题两篇文章进行窄式阅读分析，学习