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第五章行为主义和社会学习人;课程提纲;第一节巴甫洛夫的经典性;经典性条件反射;华生——行为主义心理学的创始人;第二节斯金纳的操作性条件;Slide7;Slide8;操作性条件反射;一、操作条件反射与人类行为的学;Slide11;Slide12;二、强化与操作性条件反射;强化的定义;现实案例分析;Slide16;正强化vs.负强化;强化在日常生活中的运用;分析案例一;日常生活中的运用;日常生活中的运用;强化物要因人因地;负强化和惩罚的区分;正强化的误用;分析;Slide26;分析;Slide28;Slide29;Slide30;三、斯金纳的人格观点;四、人格研究途径;五、正常与异常人格的发展;六、人格理论的应用;代币疗法举例;第三节多拉德和米勒的刺激反应;Slide37;一、学习的要素;Slide39;Slide40;Slide41;Slide42;二、人格的发展;冲突：适应不良的重要特征;三、人格适应和挫折-攻击理论;第四节罗特的社会学习理论;一、行为预测理论;Slide48;二、两种人格特质：人际信任和控;Slide50;三、人格适应;第五节班杜拉社会学习理论;Slide53;一、观察学习理论;Slide55;Slide56;Slide57;二、自我效能感理论;三、自我调节论;四、人格的适应;Slide61
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