11、一上《项链》教学设计.docxVIP

11、项链

教学目标

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁,会写“白、的”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语并积累。

教学重点

能正确、流利地朗读课文,能合理搭配“的”字词语并积累。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1、用看偏旁、字理识字等方法认识“蓝、笑”等7个字,会写“白、的”2个字

2.能正确、流利地朗读课文第一自然段,感受大海、沙滩、海浪的美。

3.在朗读中积累“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的”一类的词语。

教学过程

一、赏图激趣,揭示课题

1.联系生活经验,激发学习兴趣:课件出示大海的图片,引导学生通过回忆生活经验,感受大海的美和海边的乐趣。

2.揭示课题,认读“项链”一词,板书课题

二、朗读第一自然段,读好停顿

1.学生自由读第一自然段,并给句子标上序号。

2.指名三个学生朗读,一人读一句,随机正音。

3.读好第一、二句中的停顿。

(1)出示两个句子,引导学生发现不同。

大海,蓝蓝的,又宽又远。

大海蓝蓝的,又宽又远。

(2)点拨:朗读时遇到逗号需要稍微停顿一下。

(3)学生读好第一句的停顿,随后迁移经验读好第二句。

4.读好第三句,停顿恰当。

(1)在课件中把“雪白雪白的、哗哗地、小小的”三个短语中的“的(地)”字变小,指导读好短语。

(2)读好逗号、句号停顿

(3)根据需要范读,指导读好后半句——在“悄悄撒下”后面稍作停顿。

5.练习朗读第一自然段,注意读好轻声、停顿。

6.同桌互读,互评。

互评:读得正确,停顿恰当,就在这一自然段左边空白处打上★

三、感受大海之美,朗读第一自然段

1.范读第一自然段,引导学生感受大海的美。

2.学生模仿朗读,自由练习。

3.学生展示朗读,随文识字,积累词语。

大海,蓝蓝的,又宽又远。

(1)展示“蓝蓝的大海”的图片,借助偏旁识记“蓝”字,点拨:最早它是指一种可以提取出蓝色染料的草,所以是草字头。

(2)看图片,感受大海的“蓝”,读好短语。

(3)引导:假如咱们现在就站在沙滩上,前面就是蓝蓝的大海。我们往左边看看,看到大海的尽头了吗?我们再往右边看看,看到大海的尽头了吗?大海真—(宽)啊!(课件出示“宽”)现在我们再往前面看一看,看到大海的尽头了吗?大海真——(远)啊!(课件出示“远”)。指导读好“又宽又远”。

(4)男女生比赛读第一句,读出“蓝蓝的,又宽又远”的感觉。

沙滩,黄黄的,又长又软。

(1)引导学生联系生活经验和想象,感受沙滩的软和在沙滩上玩耍时的乐趣。

(2)男女生比赛读,读出对沙滩喜欢的感觉。

雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

(1)认识禾木旁,识记“笑、着、和、贝”等4个生字。

①联系字源,认识“笑、贝”。

出示图片,请学生连一连。

学生交流,随机点拨:古字“笑”的上面像人们大笑时眉眼弯弯的样子,下面部分像人们高兴时歪头扭腰的样子。“贝”是个象形字,它的古字就像一个贝壳。

②通过对比,认识“着”。引导:“看”字的上面是“手”,是手搭在眼睛上向远处看(边说边用手做相应动作);“着”字上面是

“羊”。

③认识禾木旁,“一字开花”组词识记“和”。

(2)学生朗读句子,说一说小浪花的心情是怎样的,想象小浪花想要去干什么？

(3)学生朗读这一句,读出浪花开心的样子。

4.整体朗读第一自然段,感受海边的风景美。

四、巩固生字,练习书写

1.出示儿歌,学生配上音乐,打着节拍朗读:

蓝蓝的大海,宽又远,

黄黄的沙滩,长又软。

雪白的浪花,哗哗笑，

小小的贝壳,沙里藏。

2.启发提问:请小朋友们仔细观察,“的、白”两个字有什么相同和不同的地方

预设1:都有“白”。

预设2:“白”作为单独一个字的时候胖胖的,“的”字中的“白”瘦瘦的。

3、相机小结,形成星级评价标准：

白:★上宽下窄;★笔画位置正确(撇从竖中线起笔;中间的横在横中线上)。

的:★左窄右宽;★左短右长;★笔画位置正确(“白”中间一横和“勺”里面一点都在横中线上)。

4.教师范写“白、的”,学生练写后进行星级展评,并根据需要再练写提升。教师提醒书写姿势。

第2课时

课时目标

1、用编儿歌、对比、联系生活等方法认识“娃、挂、活、金”4

个字,学写“又、和”2个字,能合理搭配并积累“的”字词语。

能正确、流利地朗读课文第二自然段,知道大海的项链是什么,感受小娃娃们在海边玩耍时的乐趣

教学过程

一、复习导入,朗读第一自然段

1.课件出示三行九个贝壳,贝壳上面分别写着以下词语,引导认读:

蓝蓝的黄黄的雪白雪白的

又宽又远又长又软

方向和平哈哈大笑看着

2.配乐朗读第一自然段,再次感受大海的美。

二、朗读第二自然段,准确提取信息

1.指导朗读第二自然段。