2024年高考作文备考之议论文的黄金结构.docx

一、议论文黄金结构设置方法

第1段（80字）：引入+过渡+观点

第2、3、4段（各150字）：四步骤标准段——分论点1、2、3+名言/举例+(因果/假设)分析+结论句

第5段（100字）：当代新青年立场。

第6段（70字）：总结提升。

进一步解析：

1、高分作文要求

（1）开头：论点清晰，重点突出；有高度，有温度，有深度；紧扣材料，自然过渡，提出论点。

（2）论证：逻辑严密，材料丰富；结构层次，逻辑推理，有条不紊；厘清论证手法，手法多样。

（3）结尾：首尾呼应，照应标题；升华情感，深化主题，立意升华；由个人到社会到国家，有格局。

（4）文风：朴实自然、感情真挚；言简意赅，简洁明了；说理形象，富有文采。

2、考场作文快速结构

（1）第1段，必须出现中心论点，而且采用引述材料+过渡评述+提出论点

（2）中间2、3、4段，为标准段。

?????每段由四到五个步骤构成：分论点+阐述句+材料句+分析句+结论句

?????分论点+阐释句（若作文给定的材料较长，一般都要紧扣材料，写一句话，来回应分论点；若作文题给定的材料较短，可以不用扣材料写一句话回应分论点）+材料句（名言/举例，可独用，也可结合用）+分析句（因果法/假设法/对比法/阐释法）+结论句（所以说/由此可见/因此）

?????材料要注意详略得当，材料可以同向、古今、正反列举，分析方法、结论句关键词可不重复。

（3）第5段，须回归“中国青年的责任、使命”上来论述。

（4）尾段：呼应开头，照应标题，重申论点；呼告，有社会价值。在满足这两点的基础上尽可能展示文采。

二、例文鉴赏

【例】阅读下面的材料，根据要求写作。

?每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

?对此，你有什么看法?请写一篇议论文，不少于700字。

【优秀例文】????????????????

???????????????????????????????正视落差，珍视自我

???种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰突破风暴的遏制，飞向云霄；骏马突破缰绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的风暴。我们自己，也要珍视自我，找到自己的人生目标。家庭、社会赋予我们的角色我们可以作为参考，但切不可被其禁锢。我认为，每个人都应正视落差，珍视自我，遵循自己的内心，走好人生路。

理性看待落差，正视自我。每个人都想实现自己的梦想，也在不断为梦想努力。实现梦想固然值得高兴，但当现实与梦想产生落差时，我们需要理性看待落差，正视自我，反思自我。《我与地坛》的作者史铁生，在人生年华最好的21岁，因腿疾再也没有站起来，本是追梦的年纪却突然失去双腿，这种落差对于任何人都是巨大的痛苦。面对这种突然降临的意外，他想到过死，但在母亲无微不至的关心下，他正视自己失去双腿的现实，他知道在轮椅上也一样能生活，于是不再消沉，而是用笔杆写下激励青年的文字。正如邓晓芒说的那样：史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。史铁生坚强面对不幸，理性看待落差，正视自我活出了自我。

化落差为动力，成就自我。面对落差，除了正视，还远远不够，我们更应该做的是化落差为动力，成就自我。1969年，史泰龙回到美国并进入迈阿密大学学习戏剧。原本想着学好戏剧来实现美好生活愿望的史泰龙因为差三分从迈阿密大学退学，只好来到纽约。面对这样的落差，史泰龙没有堕落，而是在星相家母亲的建议下，开始创作剧本。写作的同时，史泰龙也开始尝试在百老汇外围剧院里找一些临时性的小角色。而今，史泰龙已是功成名就的著名演员。史泰龙面对落差，没有放弃自我，反而积极面对，并且把落差转化为动力，不断超越极限，最终成就了自己。

海明威曾说：生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。现实生活中，自己的理想甚至家里的期许可能很难做到一致，有一定的落差或错位在所难免，这种落差也可以算是受伤之处，我们一方面要能够理解和接受这种现实的情况，另一方面要能够正视这种落差或错误并把它变成最强壮的地方，成就自我。

一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界；一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城；一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。正视家庭社会赋予我们的角色，找到自己的色彩，在千万人之中，发出属于自己独特的光芒。

【解析】首段引入、分析、提出观点，立意准确，观点鲜明。第二、三段设置了两个分论点，层次分明，论述得当。分论点、举例、分析、结论清晰。尾段表明立场，总结提升合为一体。收尾运用比喻、排比等修辞手法，增加文采。在实际写作中，我们可以根据自己掌握的材料和设置的分论点，对