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2023年5月UniversityEducationMay，2023

就读专业作为内在动机对英语习得水平的影响研究

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赵敏洁孟庆蛟

广西外国语学院，广西南宁530022

广西民族大学，广西南宁530006

［摘要］外语习得的影响因素是语言学研究中的传统问题，而不同的专业由于同英语存在或强或弱的相关性，

因此会对英语习得水平产生影响。文章基于语言经济学的研究范式，利用对某高校非英语专业学生进行问卷调查

的调研数据，对就读专业对英语习得水平的影响进行实证研究。结果表明，与英语具有强相关性的专业对英语习得

水平的提高有着显著影响。研究有助于了解英语习得的影响因素，并为英语教学资源分配和专业设置提供理论依据。

［关键词］英语习得；内在动机；专业因素；实证研究；语言经济学

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2023）10-0091-05

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语言经济学把语言和语言行为视为研究对象，国外语学习者外语习得水平的外在因素，但较少

把经济学理论视为研究工具。近年来，我国开拓出有研究论及影响外语习得水平的内在因素。本文

许多新的研究领域，促进了经济学在语言学中的运将从语言学习的内在因素出发，对影响大学生英语

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用，同时，也丰富了对语言学的研究方法。习得水平的因素及其影响程度进行量化研究，以期

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根据任荣的统计，自1999年许其潮将“语言发现除个性心理、情感、学习动机、学习策略、认知

经济”学这一概念引入外语教育与教学研究领域以风格之外，就读专业是否成为大学生英语习得水平

来，国内共发表以外语和语言经济学为主题的论文的影响因素，为研究解决如何激发非英语专业学生

251篇，主要讨论了如何在外语教育资源分配和外对学习英语的动机和兴趣提供可行的思路,从而更

语课程设置中体现学科和人才的市场价值。其中，好地组织非英语专业的英语教学活动。

[3]一、作为内在动机的就读专业对英语习得水平

实证研究论文仅有5篇，占2.07%。王伯浩认为外

语教育应该以市场为导向，通过有效地利用教育资的影响

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源以提高人才在市场经济中的竞争力。由于大学戴炜栋、束定芳将外语习得因素分为三类，

英语教育一直处于高投入、低产出，高成本、低效益分别是学习者个人因素、学习过程因素和环境因

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的困境中，因此杨传鸣提出参照教育经济学研究素。在对学习者个人因素的研究中，动机（motiva⁃

中采用的教育投入和个人收入的计算程序，计算在tion）是近年来外语习得研究的热点。R.C.加德纳

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外语教育中因不同的投入费用而产生的收入差异，