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小学心理健康教学计划安排

小学心理健康教学计划安排1

一、指导思想

《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而精心编写的。

通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习

兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批

判性思维和创新思维。

二、学生情况分析

五年级共有学生35人，由于他们是农村孩子，模仿力强，接受新

事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期

对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关

重要。

三、教材分析

本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审

定的书，内容分为五个单元。第一单元是面对灾难，帮助学生掌握应

对灾难的自护、自救技能，了解防疫的知识，学会灾难带给我们的丧

失;第二单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯;第三单

元是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度;第

四单元是安全自救，帮助学生学会保护自己，应对各种突如其来的不

测与灾害;第五单元是珍爱生命，帮助学生掌握保护自身健康的技能，

了解生命的珍贵，从而珍爱生命。每课中又设计了四个基本栏目：七

彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。使学生在通过感受和体验，实

现心理和行为的转变和改善。

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯;

2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度;

3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;

4、帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

五、教学措施

1、在教学中，应是根据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的

活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、

变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教

学，运用观察、信息有哪些信誉好的足球投注网站、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学

过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培

养学生社会实践能力。

小学心理健康教学计划安排2

一、指导思想：

为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，

学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展

形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转

变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，

提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康的

初步知识，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素质

教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进

一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

三、具体工作：

1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教

育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建

立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗

透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质

量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体

文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班

级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班

集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成

为学生精神生活的乐园。

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练

和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会

客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的

控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康

的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发

展的能力。

4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集

体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，

指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养

成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5、建立心理咨询室，同时开