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中考语文古诗阅读解题技巧必看的

中考语文古诗阅读解题技巧必看的

在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗有四言、五言、

七言、杂言等多种形式。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的中考

语文古诗阅读解题技巧必看的，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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1、把握主人公的立足点

一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，

是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自

己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公

的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

2、关注诗歌的题目

诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，

像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要

方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一

般就没有，那就更应该关注题目。

3、了解诗歌的结构

“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可

以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循

这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起

句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4、答题应紧扣原诗的内容

命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表

达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则

要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

5、明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；

思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；

表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

6、熟悉有关意象与意境的知识

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗

中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语

皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。

而且这两者又常常是一致的。

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古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种

题型，应引起我们的继续关注。这类题目的一般特点为：

一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度不大；

二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为

此，我们平时诵读古诗词时要善于作一些理解分析；

三是题型以选择题居多，中考中不少地区由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、

弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。

解题指导：

（1）客观题解题方法：

客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手：

①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把

特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明

的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，

或故意拔高（贬低）诗歌内涵。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否

定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。

④看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根

据。

⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸

臆，把视觉说成听觉。

（2）主观题解题方法

主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从

以下几个方面着手：

①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味

赏析作答。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表