统计学课程设计.doc

课程代码：

课程代码统计学课程设计教学大纲

（总学时数：1周，学分数：1）

一、课程的性质、任务和目的

《统计学》课程是管理专业的专业基础课。该课程紧密结合社会经济实践的需要，提供了分析社会经济现象关系和数量规律的基本理论和基本方法。这些理论与方法已成为统计工作实践的必要手段、经济管理的有效工具、科学研究的得力助手，在实际工作中和理研究中得到了广泛应用。

本课程设计的目的，就是要把学生所学的计算机知识及方法用于统计数据的处理、计算与分析研究中，提高学生搜集统计资料，运用计算机整理资料，描述现象内在规律、分析问题的能力。这对他们以后从事科研、生产实践、企业管理都有重要意义。

二、课程设计基本内容和要求

(一)、课程设计的内容

学生在做课程设计时，可根据自己对某些问题或现象的兴趣来选题，并对该选题所涉及的统计数量分析方法予以学习与研究。

下面列出一些《统计学》课程设计的课题，供选题时参考，也可自己拟定课题。

1．某现象的统计指标体系设计

根据教学中对统计指标概念的理解、对统计指标设计内容和设计原则的讲解，运用各种统计指标的类型及其作用，针对某一现象的特点及研究分析目的尝试设计一个简单的统计指标体系，以描述和分析该现象总体的数量特征及规律。

2．对某现象的调查

将所在学校的某个现实问题作为选题，进行一次抽样调查，的单位不少于30个，写出调查方案，调查和将搜集的数据进行分组整理，制成统计表和统计图，并结合实际情况，用文字作简要分析说明该现象的特征。如：对学生消费情况的调查，对上网情况的调查，对学生学习情况的调查等等。

3．基层系数的计算与分析

扫集某现象的分布数据，根据基层小数的计算方法计算该现象的基层系数，来观察其集中或分散的状况，说明该现象分布的均衡程度。

4．对某现象动态变化中各类因素的测定

搜集某现象若干年(至少5年)的数据资料，根据其发展变化的特点，运用时间序列的因素分析方法，测定该现象动态中的长期趋势变动、季节变动以及循环变动，还可根据时间序列预测的方法，作进一步的预测分析。

5．价格指数的编制

搜集若干商品的报告期与基期价格，权数资料，根据价格指数编制原理及应用方法，计算与编制价格指数，以反映该现象的变动程度，并作简要的分析说明。

6．对某现象的相关与回归分析

根据某两个或多个现象(变量)间的依存关系，计算相关系数，以反映现象之间的相关关系的量度。在此基础上，运用回归方程对这些现象的数量变动关系予以描述，并对该方程进行评价与检验。

(二)课程设计要求

1．深入企业或有关单位，针对某一内容，进行调查研究，确定具体、明确的设计课题。

2．围绕设计课题，选择和应用恰当的统计方法。

3．围绕设计课题和统计方法的要求，有目的、有步骤的深入进行调查研究，获取统计资料，并加以整理。

4．对所搜集与整理的资料，运用所选的统计方法加以数量分析，要求资料整理、计算与描述均在计算机上操作完成。

5．每一课题1—3人，不得多于3人。对于涉及范围较广的课题，需经老师同意，方可由多于3人组成设计小组。

6．课程设计报告以书面形式完成，字数不少于2000字，要求同时附软盘，以存放文档、电子表格、数据库等文件。文档格式统一存为WORD文档。

7．课程设计报告要求文字分析、数据计算与运用、统计图或统计表相结合，图文并茂。

学时分配表

序号

内容

时间分配（天）

备注

1

确定课题，对设计思路提出初步的设想，拟定提纲

1

其中讲授0.5天

2

到有关单位搜集资料

1

3

对获取的资料进行整理、分析、选用适应的统计数量分析方法

1

4

根据所选统计方法，上机操作计算、整理

1

5

撰写课程设计报告

1

合计

5

四、有关说明

（一）先修课程：统计学。

（二）教学建议

设计小组成员，应既发挥独立工作的能力，又注意团结、协作，调查分析时可分工或同时进行，并相互讲座，但上机操作与写作设计报告时，每个组员必须独立完成。资料的取得，应尽可能互企业或有关单位实地调查。对于某些课题，也可选用统计年鉴或统计报告中的数据资料。

（三）教学参考书

1．《统计学原理》李洁明，复旦大学出版社

2．《统计学原理》上海财经大学出版社

执笔人：梁俊平

审定人：牟伟明

批准人：应可福