校工会述职报告参考PPT.pptx

校工会述职报告参考

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Contents

目录

工作背景与职责

过去一年工作成果展示

团队协作与沟通能力体现

个人能力提升及培训情况汇报

反思过去一年工作中存在不足

未来一年工作计划与目标设定

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工作背景与职责

校工会组织架构

校工会一般设有主席、副主席、秘书长等领导职务，下设组织部、宣传部、女工部、权益保障部等部门，分别负责工会日常事务管理、会员服务、活动组织等工作。

校工会定位

校工会是学校党委领导下的群众组织，是教职工利益的代表者和维护者，具有参与学校民主管理、维护教职工合法权益、组织教职工开展文化活动等职能。

作为校工会的一名工作人员，我的主要职责是负责工会会员服务、活动组织、宣传报道等工作，同时协助领导处理日常事务。

岗位职责

具体工作包括组织会员参加各类文体活动、协助处理教职工维权事件、编辑工会工作简报、管理工会网站和微信公众号等。

工作任务

VS

校工会的服务对象主要是学校全体教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。

需求特点

教职工对校工会的需求主要集中在以下几个方面：一是希望工会能够维护他们的合法权益，如工资待遇、工作条件等；二是希望工会能够组织丰富多彩的文体活动，促进教职工之间的交流与沟通；三是希望工会能够提供必要的福利和帮助，如困难补助、医疗互助等。

服务对象

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过去一年工作成果展示

根据对参与人员的问卷调查，90%以上的参与者对校工会组织的活动表示满意或非常满意。

活动满意度

服务满意度

改进意见

校工会在提供服务方面也得到了较高的评价，85%以上的受访者认为校工会的服务态度友好、专业。

针对收集到的意见和建议，校工会将进一步完善活动策划和服务流程，提高活动质量和服务水平。

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通过校园网站、社交媒体等途径加强对校工会活动的宣传推广，提高同学们的知晓率和参与度。

宣传推广

积极参与校园文化建设，推动形成良好的校风、教风和学风，营造积极向上的校园氛围。

文化建设

加强与其他高校和社会组织的交流合作，借鉴先进经验和做法，不断丰富校园文化内涵。

交流合作

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团队协作与沟通能力体现

作为校工会成员，我始终明确自己的角色定位，积极与上下级保持密切沟通，确保工作顺利进行。

明确角色定位

在与上下级沟通时，我注重倾听他们的意见和建议，努力理解他们的需求和期望，以便更好地协调工作。

倾听与理解

我定期向上级汇报工作进展和成果，同时向下级传达上级的指示和要求，确保信息畅通无阻。

及时反馈

合作过程

我们主动与相关部门负责人联系，明确各自的任务和职责，建立有效的沟通渠道，确保筹备工作的顺利进行。

合作背景

为了筹备学校的文艺晚会，校工会需要与宣传部、学生处等多个部门进行紧密合作。

合作成果

通过各部门的共同努力，文艺晚会取得了圆满成功，得到了师生们的一致好评。

事件描述

在学校举办的运动会上，突然下起了大雨，导致比赛无法正常进行。

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个人能力提升及培训情况汇报

在过去的一年中，我积极参加了校工会组织的各类培训课程，包括工会业务知识、职工权益保障、工会财务管理等方面的课程，共计完成XX个学时的学习。

参加培训课程

我还利用业余时间，主动参加了多场与工会工作相关的讲座和研讨会，如“新时代工会工作的创新与发展”、“职工心理健康与疏导”等，不断拓宽视野，增长见识。

听取讲座

通过参加培训课程和自主学习，我对工会业务知识有了更加全面、深入的了解，能够熟练掌握工会工作的基本流程和规范。

业务知识掌握

在工作中，我注重与同事、职工的沟通交流，积极倾听他们的意见和建议，及时协调解决问题，有效提升了自身的沟通协调能力。

沟通协调能力提升

通过撰写工作总结、报告等文字材料，我的文字表达能力得到了锻炼和提高，能够清晰、准确地表达思想和意图。

文字表达能力提高

持续学习

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在未来的工作中，我将继续保持学习的热情和动力，不断参加各类培训课程和讲座，提升自己的专业素养和综合能力。

拓展业务领域

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我将积极争取更多的工作机会和挑战，拓展自己的业务领域，如参与工会组织的文体活动、职工福利管理等，为职工提供更加优质的服务。

提高创新能力

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我将注重培养自己的创新意识和能力，关注工会工作的新动态、新趋势，探索新的工作模式和方法，推动工会工作的创新发展。

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反思过去一年工作中存在不足

在策划活动时，过于依赖传统模式，缺乏对新理念、新方法的探索与尝试。

缺乏创新思维

活动形式缺乏多样性，未能充分考虑到不同年龄层次、不同兴趣爱好的教职工需求。

活动形式单一

活动策划后，宣传和推广力度不够，导致活动知晓度和参与度不高。

缺乏有效推广

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服务质量不稳定

服务质量时好时坏，缺乏稳定性和持续性，让教职工感到不满意。

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服务态度不够热情

在服务过程中，有时表现出冷淡、不耐烦等态度，给教职工留下不好印象。

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