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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

一年级雪地里的小画家教学设计

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望对你能有帮助。

一年级雪地里的小画家教学设计1

一、学习目标：

1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

2、知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

二、学习重点：

知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

三、学习难点：

培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

四、学习准备：

1、课件。

2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

五、学习过程：

1、揭示课题

（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材

料予以积累。

（2）今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？

2、学生自学

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百学须先立志。——朱熹

（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。

A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课

文。

B、圈出你不了解的地方。

（2）汇报自学情况自学检查：

A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

B、请另一学生帮助纠正读音。

C、怎么的么读轻声，怎是平舌音。

（3）纠音后再次朗读，准备提问。

2、提出问题

1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜

料不用笔。反复朗读。

3、探究问题

1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问

题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？

2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第

2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

四、解决问题感情朗读。

（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式

进行读的训练，达到熟读成诵的目的。）

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

五、拓展延伸：

1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？

3、作品展示。

六、总结

在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们

认真观察，思考，一定会有许多的收获。

一年级雪地里的小画家教学设计2

教学目标：

1、复习巩固11个生字，会写“用”“几”。