语文部编版三下第三单元9《古诗三首》教案.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第9课《古诗三首》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

2.体会诗中所蕴含的情感。

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。

4.一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。

5.展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。

6.培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

【教学难点】

感受诗所抒发的情感。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第1课时

一、导入新课

1.导入。

贺新年

万炮齐鸣震九天，金龙彩凤舞翩然。

神州共庆无眠夜，举盏吟诗踢踏旋！

2.这首诗描写的是新年时的热闹景象，今天我们再来学习一首关于新年的古诗，

接下来我们一起来品读。

3.板书课题：9.元日

二、初读课文，整体感知

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（一）自读课文，出示要求：

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。

2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。

3.注意读书姿势要端正。

4.认读生字：

（1）túsū

屠苏

（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）学习本课生字：旧、符，通过动态演示及组词造句，帮助学生对生字的掌

握和了解。

5.通读诗文，给诗文划分小节

爆竹/声中/一岁/除，春风/送暖/入/屠苏。

千门/万户/曈曈/日，总把/新桃/换/旧符。

（二）交流汇报：

1.生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗描写的是新年元年的热闹、欢乐

和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。（师注意鼓励学生敢说并

引导学生相互补充）

2.解读作者：

王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。封荆国公，世人又称“王荆公”，是

中国著名的政治家、思想家、文学家、改革家，为“唐宋八大家”之一。

3.写作背景：此诗作于作者初拜相而始行己之新政时。1067年宋神宗继位，起

用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经

济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，神宗召王安石“越次入对”，王安石

即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着准备

过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。

三、精读课文。

1.首先我们先来解读古诗题目。

元日：农历的正月初一，古时又称元旦、新年，今叫春节，而把公历的新年称

为元旦。

2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

一岁除：一年已尽，除：逝去。

屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗。

（1）了解古诗中出现的事物

爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭

炮。

（2）这两句诗是什么意思呢？

在爆竹声中，送走了旧年迎来了新年；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅

饮着新酿的屠苏酒。

（3）这两句诗中描写了哪些事物？

燃放爆竹、喝屠苏酒。

（4）“爆竹声中一岁除”这句诗在文中有什么作用？

这一句从除夕写起，紧扣题目，把春节热闹欢乐的气氛描写了出来。

（5）“春风送暖入屠苏”描写了一个什么画面？

人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的欢快、热闹场面。

3.接下来诗人又描写了什么？

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

曈曈：形容太阳刚升出来的景象。

新桃换旧符：用新桃符换下旧桃符。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》