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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
[语文上册《我多想去看看》]一年级下册语文我多想
去看看
［教材分析］：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口
吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看
看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特
点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求
达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：
1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个
偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱
北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们
能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们
的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐
读，读好题目）
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔
用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场
上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很
难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，
了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他
们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学
生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生
有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）
2、再读课文：
（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）、交流：
A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。
谁能读好这句话？指导朗读
B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广
场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮
观”的含义。指导朗读。
C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌
议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅
读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂
了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）
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