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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

燕子教学设计

一、教材分析

本课是四年级下册的一片文章;这篇散文描写了燕子的外形和它在烂

漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景;

课文共4个自然段;第一自然段写燕子活泼可爱的样子;第二自然段

写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增添了许多生趣;第三自然段

写燕子在天空中、湖面上飞行;第四自然段写燕子落在电线上休息;

二、教学要求

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;

2.学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写;理解由生字组成

的词语;

3.感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱;

三、教学安排：2课时

第一课时

课前板书课题：燕子

一、导入新课

今天我们学习一篇新的课文,请读课题

二、初读课文、学习字词

师：请同学们自由读课文,要读通句子,画出生字组成的词语,碰到自

己特别感兴趣的地方和不理解的地方在旁边做个记号;

生读课文画词;

师：有的同学遇到了不认识的字,习惯地拿出字典查一查,这个学习习

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

百学须先立志。——朱熹

惯很好;

师：请看屏幕,谁会读出示第一组词语：微风掠过稻子翼尖荡漾

唧

生读

师：读的不错,还有谁想读

师：“唧”在这里指什么

生：燕子的叫声

师：燕子是怎样叫的,试一试谁站起来试一试

师：这些词语中还有不明白的吗

生：…

师：谁能解决这个问题

生：…

师：我们一起来读一下这组词语;

师：再看这一组词,谁愿意读出示第二组词：沾小圆晕几痕细线

生读

师：你读得很准确,再注意一下晕yùn这个字,念第四声,再读一下;

师：晕yùn这个字,是多音字,他的另一个读音是什么,知道吗

生：yūn

师：对了,读读看这些词语;出示词语：yūn晕倒晕头转向头晕晕

过去了yùn月晕日晕一坐船就晕晕车

师：读对了,我们一般都说是“晕yūn车”,其实啊有的同学坐在车

上感到头晕目眩xuàn,不叫“晕yūn车”念“晕yùn车”,再读一读;

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

师：同学们读得真不错;课文中还有一个比较长的句子,谁能读好出示

句子：还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一

圈一圈地荡漾开去;

师：读得好,词句会读了,现在我们来写字;出示田字格里的生字,请大

家观察,一个字一个字地看,看明白每个字的部件在田字格里的位置,怎样

写才漂亮;

生观察生字的写法;

师：有哪些需要提醒大家注意的地方

生…

师指导：稻,左右结构,左窄右宽,右下角的笔顺要写准确；翼,上中下

结构,上下部分写得宽些,中间要紧凑些,以免写得太长；痕,半包围结构,

病字头,第三笔撇要写的舒展,竖提在竖中线上

师：你认为哪个字最难写,需要老师帮助写

生：…

师：想动笔写写这些字吗请看课本16页第2题,我们先来描红,摆好