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我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
教学设计
日
主讲人学科生物班级
期
课题探究:水进出细胞的原理和方式——4.1被动运输
核心概念:物质通过被动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动。
重要概念:1.阐明质膜具有选择透过性。
学习目标
2.举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞,主要包括自由扩散和协助扩散两种方式。
重难点理解水进出细胞的原理;建构被动运输的概念
教学方法实验探究、小组合作
教学用具可视光学显微镜、MiE显微图像处理软件、内网联机展示、Flash视频、PPT
教学过程
教学环节教学内容教学活动设计时间规划
导入:同学们,大家好!首先,我们先一起来欣赏一部叫做“生命
之美”的短片。在这部短片中,我们看到了各种各样的细胞,以及细
胞中正在进行的各种各样的代谢活动,细胞作为一个相对独立的生命
系统,它复杂的生命活动又需要不停的与外界进行物质交换,又使细
胞成为了一个开放的系统。观看Flash动5min
视频导入那么,物质是如何进出细胞的呢?原理和方式又是什么呢?——第画
四章物质的输入和输出。首先,我们知道活细胞中含量最多的化合物
是——水。那么,水是如何进出细胞的呢?这节课我们就来探究一下
水进出细胞的原理和方式,也就是第一节《被动运输》的学习。
一、实验观察:细胞的吸水、失水现象
(一)动物细胞的吸水、失水现象
现在大家看到的是一开始呈两面凹的圆饼状哺乳动物红细
胞,将其放到不同浓度的氯化钠溶液中,大家观察一下,细胞发生了
实验观察什么变化,并简单分析这一现象出现的原因,完成我们学案上的表格。
(二)植物细胞的吸水、失水现象
老师先简单介绍植物细胞的结构特点、并讲解实验步骤,然后学合作探究20min
生小组合作探究植物细胞的失水、吸水现象,完成实验,填写实验报完成实验
告。
以图像的形式记录三次可视显微镜拍摄到的植物细胞形态图片,
老师展示一组同学的实验结果,并请学生代表汇报实验结论。
通过这一部分的学习,学生自己动手进行实验,切身观察到细胞
吸水、失水现象,感知水进出细胞的过程,帮助学生从细胞水平建立
细胞能够运输水分子等物质的概念,为接下来继续探究水进出细胞的
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
原理和方式奠定重要的基础。同时,激发学生的探究欲望,完成本节
探究课的第一步:细胞水平感知。
二、类比推理:水进出细胞的原理
串接词:通过实验,我们观察到了细胞的吸水、失水现象,感知
到了水确实可以进出细胞,那么水进出细胞的原理和方式是怎样的
呢?我们接着来进行本节课第二、三部分的学习——水进出细胞的原
理和方式。
类
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