四年下册小数点移动引起小数大小的变化集体备课活动记录(1).pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《小数的意义和性质》集体备课活动记录

活动时间9月13日活动地点录播教室参加人员数学组教师

科目数学年级四年级备课方式课前集体研课

主持人牛敏主讲人李莉记录人陈会苓

活动目的在交流和研讨中，开启智慧，集思广益，发挥“1+12”的功效；共同致力

于打造生本课堂，在传承与创新中提高教学质量；探索与实践思维导图学习法，

在教学中巧用思维导图，培养学生自主学习能力，助力数学教学。

备课内容

四、小数的意义和性质—3.小数点移动引起小数大小的变化第1课时

（课题）

各位老师，大家好：本次我们数学组集体备课的主题是“打造生本课堂，

主提高教学质量；巧用思维导图，助力数学教学”。围绕着这一主题，我们

活

持先请承担本次主讲任务的李冰老师以四年级第四单元《小数的意义和性

动人质》第三小节“小数点移动引起小数大小的变化”第一课时为例，说说自

讲己初步的教学设想，在此之后的研讨环节，希望我们各位老师积极发挥团

纪话队精神，在交流和研讨中，开启智慧，集思广益，发挥“1+12”的功效，

共同致力于打造生本课堂，在传承与创新中提高教学质量；同时，在集体

实的研讨中，探索与实践如何在教学中开展思维导图学习法，巧用思维导图，

培养学生自主学习能力，助力数学教学。

教材分析：

小数点移动引起小数大小的变化是本单元的教学重点，是后续学习单

名数相互改写的重要基础，又是小数乘、除法计算的重要基础。通过这部

分内容的教学还有助于培养学生用联系变化的观点认识事物。本节课包括

三个例题，例1是创设故事情境引导学生探究并发现小数点移动引起小数

主大小变化的规律，例2是应用规律进行计算，做到学以致用、学用结合。

讲

人

发

言学情分析：

四年级的学生已经具备了初步的知识迁移能力和探究能力，对数学学

习有一定的兴趣和自信心。在以前的学习中，学生已经接触过思维导图在

数学学习上的应用。在知识储备上，学生掌握长度单位间的换算，整数的

有关知识，这些是学生具备探究、迁移获得本节课知识的必要条件。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

备课过程：

一、教学目标

1.在自主探究的过程中发现规律，理解并概括小数点位置的移动引起小数

大小变化的规律，培养语言表达的概括性、准确性。

2.能够根据小数点移动引起小数大小变化的规律按要求扩大或缩小小数，

培养运用所学知识解决问题的能力。

3.在探究的过程中，学会借助思维导图研究问题的方法，培养探究的能力，

培养数学学习的兴趣和自主学习的能力。使学生能用联系变化的观点认识

事物。

二、教学重点

借助思维导图理解和掌握小数点移动引起小数大小