小学语文公开课教案《梅花魂》教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

小学语文公开课教案《梅花魂》教学

设计

设计理念：叶圣陶先生指出，教师之为教，不在于全盘授

予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，

纯熟之功弥深，乃为善教者也。因此，我设计的理念是：让课堂成为多

元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为学生

自主探究的过程，让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验成功的

快乐实现生命价值的自然生成。求实、求活、求新、求效是本课设计总

的指导思想。

教学的三维目标及重难点

知识与技能目标：学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地

朗读课文。

过程与方法目标：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外

祖父对祖国无限眷恋的深情。

情感态度价值观目标：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意

识及爱国情意。

教学重点，难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

父深厚的爱国情意

教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅

（悟其魂）

教学准备：制作多媒体课件。学生收集一些写梅花的诗词

学生学唱歌曲《红梅赞》《我的中国心》

教学时间：一课时

一、谈话入题，赏梅花

1、导语引入：

同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的

怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥

而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的

菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。

梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆

游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子

2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。

3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会

想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

二、理清脉络，知梅花

1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？

2、讨论交流，理清条理，出示小标题。（吟诗落泪、珍爱梅图、

思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）

三、细读引导，悟梅花

1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方

体会到这一点呢？

同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你

是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？

出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗

读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。

2、自学体会，动手圈画。

3、读句交流，谈理解。

4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语

言、动作等的描写体会对梅花的爱。

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