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关于中班幼儿穿衣水平的专题调研报告

4——6岁是儿童生活自理水平的初步形成的关键期，家长和教师理应抓住这个时期让孩子做一些力所能及的事，培养其简单的生活自理水平。幼儿生活自理水平的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的水平，对幼儿今后的生活也产生长远的意义，但现在绝大部分的幼儿依赖性强，生活自理水平差，以致不能很好的适合新环境，所以培养幼儿的生活自理水平致关重要。“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平”是《纲要》对健康领域所提出的目标之一。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，理应让他自己做”的教育原则。因而我对班级幼儿穿衣水平实行了一系列的调查，结果显示幼儿穿衣水平还有待提升。家长包办代替的现象尤为严重。因而展开以下调研：

一、调研的设计

（一）研究目的：

1.通过培养幼儿独立穿衣，提升幼儿的生活自理水平。

2.在研究过程中，总结出一套幼儿园培养幼儿穿衣水平的科学的工作方法体系，丰富素质教育的内容。

（二）样本描述

研究对象：本园中三班47名幼儿

1.参加调查幼儿的性别比例

在被调查幼儿47人中，男24孩人，占总人数的53%；女孩23人，占总人数的47%。

2.参加调查幼儿的年龄比例

在被调查幼儿47人中，5岁幼儿5人，占总人数的10%；4岁幼儿37人，占总人数的80%；3岁幼儿5人，占总人数的10%

（三）研究内容：

1.在调查幼儿穿衣水平的基础上，结合中班幼儿自理水平培养目标，培养幼儿的生活自理水平。

2.发掘影响幼儿穿衣水平形成的各相关因素（如经验技能、家庭因素等），并从这几个方面着手，设计和选择一些相对应的教育活动。

3.以培养幼儿穿衣水平为突破口，通过一系列有组织、有计划的教育影响，协助幼儿形成健康的人格，发展智力和体力，促动心理和社会化等综合素质的全面提升。

（四）研究方法：

1.调查法：根据研究目标，确立相关调查项目，了解幼儿阶段发展情况。

2.观察法：通过抽样，给幼儿建立个案，实行长期追踪观察。

3.行动研究法：本人采用访谈、游戏活动和调查问卷的方式对我班47名家长和幼儿实行调查。

二、调研的基本程序

1.调研工具：

为了保障本次调研的科学性、有效性、实践性以及操作性，便于数据的收集与统计我实际参考通读了《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《未成年人保护法》、《教师法》、《卡尔维特教育》以及《幼儿教育》等一系列的幼教书籍，在此基础上制定了调查问卷。

中班幼儿家长对幼儿穿衣水平教养态度的调查问卷

亲爱的家长，你好！下面的一些问题需要你的如实回答。你的回答不存有对错，但为了回答调查研究的真实的可靠，我们需要你的真实的回答。谢谢你的支持和合作。

1.你和孩子的关系是什么？1.父子2.母子3祖孙4其他（说明）

2.你的职业是什么？1工人2农民3知识分子4干部5个体商业6其他

3.你的年龄有多大？1.20—30??2.3140??3.41—50??4.51—60??5.61

4.孩子每天早上自己穿的衣物1.完全自己穿2.只穿外衣与外裤3.只穿外衣。4.完全有家长代替

5.自己穿衣需要多长时间？1.10分钟2.20分钟以内3.30分钟以上

6.为什么协助幼儿穿衣服？1.幼儿不会穿2孩子穿的太慢3幼儿要求4.其他原因（说明）

7.当你孩子要自己穿衣服，不过你上班快要迟到了，你会怎么做？

中班幼儿穿衣水平的实际水平调查

1.你的孩子能独立穿衣吗？????????????????A会????B不会

2.你的孩子会扣纽扣吗？???????????????A会?????B不会

3.你的孩子你的孩子会拉拉链吗吗？???????A会?????B不会

4.你的孩子会穿内衣裤吗？???????A会?????B不会

5.你的孩子会区分衣服的前后吗？?????????????A会?????B不会

6.你的孩子能区分裤子前后吗？?????A会?????B不会

7.你的孩子能按顺序穿脱衣服鞋袜吗？???????????A会?????B不会

8.你的孩子会自己叠衣服裤子吗？???????????????A会?????B不会

9.你的孩子会自己存放自己的衣鞋吗？???????????A会?????B不会

10.你的孩子会分清衣物的里外吗？?????????A会?????B不会???

11.你的孩子会穿袜子吗？???????????????A有会????B不会

12.你的孩子睡较前自己脱衣服吗？?????????????A有?????B没有

13.你的孩子脱下的衣物能叠放平整吗？?A会?????B不会

14.你的孩子的衣物有固定位置吗？???????????????A会?????B