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《明天要远足》教学设计

教学方法:多媒体教学课型:新授课课时:2课时

一.教材分析:这篇课文是小学一年级上册第七单元的第一篇课文。这一单元

的主题是个人心情的表达。本篇课文在本次单元所处的位置是开头,二本四单元中

的作用是开篇明义,后面课文的学习有着十分重要的影响。

二.教学目标:

(一)知识与能力目标:会认11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字。会

认偏旁目字旁、京字头。

(二)过程与方法目标:通过本文的学习,可以做到准确、流利地朗读课文,读准

字音。

(三)情感态度与价值观目标:培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴

望了解大自然,探究大自然。

三.教学重难点

(一)教学重点:

1、会认11个生字,会写4个生字。会认“目”偏旁。

2、准确、流利地朗读课文,读准字音。有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起

伏。

(二)教学难点:让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。

培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。

四.教学过程:

第一课时

(一)谈话导入

1.师:同学们,现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天,你们和家人都进行过什

么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?

2.师:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意

思吗?(去很远的地方旅行)

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3.师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!

(二)初读课文,整体感知

1.让学生自主默读课文1分钟,并为不认识的生字做上标志,根据拼音进行拼

读,不会的生字可以询问前后左右的同学。

2.全班朗读课文。

3.教师纠正字音,帮助学生熟记生字。

课件出示:睡、着、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮。

注意引导学生读准字音:“那”鼻音,“老、亮”边音,“睡、真、师、什”翘

舌,“吗”轻声。

4.摘苹果

用课件展示上面所学习的11个生字,让学生起来读检查学生的记忆情况。分

小组比赛看哪一组认识的字最多。

5.再读课文

(三)生字识记

课件展示分别展示出“睡、亮、才、明、同、学”的笔顺结构,指导学生学写

生字,并组词练习。用部件拆分法学习“睡、亮、明、同、学”,用比较法学习

“才”字。

(四)谜语猜字

眼睛垂下来-——睡

树木只有一条腿——才

一点一横长,口字在中央,大口一张嘴,几字往里藏——亮

月亮挑着一个太阳——明

八字头——学

马用口问话——吗

一个人靠着十字架——什

门虽设而常关——才(备用)

半阴半晴——明(备用)

(五)说出下列偏旁名称

课件展示一下内容:

1.目——目字旁列:睡

2.日——日字旁列:明、晚

3.亠——京字头列:京、亮、高

4.——学字头列:学、觉

5.冂——同字匡列:同、再、周

第二课时

(一)、温故导入

1、师:同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗?(课件出示

“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?

2、鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。

(二)、学习诗歌

1、第一节诗歌学习

首先,让学生朗读诗歌。

其次让学生分小组讨论下列问题:

(1)远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)

(2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海)认读“海”字,引导学生运用字

谜记字法识记:每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?认读“那”字,

组词:那里;“那”的反义词是“这”。

(4)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)

你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

(6)小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相